【正文】 是一個情景，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式過于單一，整節(jié)課學(xué)生都是一種學(xué)習(xí)方式，孩子會厭倦的。剛開始學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還很高，但課進行了20分鐘后，有一部分學(xué)生的注意力已經(jīng)不集中了。再者，創(chuàng)設(shè)情景，這種情景是孩子喜歡的嗎？在這節(jié)課中，對于學(xué)生評價也非常的少，評價的適時、到位是非常必要的。想到了這種情況，我改進了教學(xué)設(shè)計，在另一個班上了這節(jié)課，這次的教學(xué)設(shè)計是這樣的：考慮到學(xué)生對書上的主題圖形創(chuàng)設(shè)的情景不感興趣，課一開始，估數(shù)游戲?qū)?，游戲的形式開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下被調(diào)動了起來，估數(shù)游戲也不是單純的做游戲，游戲內(nèi)容為新課引入做了良好的鋪墊。接下來，以談話的形式詢問學(xué)生是怎樣來上學(xué)的，學(xué)生一聽和自己有關(guān)，發(fā)言積極性異常高漲，嘗到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的興趣很濃，下面環(huán)節(jié)看書——收集礦泉水瓶——植樹，幾個不同的形式學(xué)生很高興的在學(xué)習(xí)、活動，對于植樹這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了自選的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己選題，解決。這種方式學(xué)生是非常喜歡的，但是在課后小結(jié)時，讓學(xué)生說一說生活中知道有哪些地方運用了估算，學(xué)生說不出，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，并用于生活中，如果只會做題，不會運用于生活，那么這部分的`教學(xué)就失去了它的意義，是和課改倡導(dǎo)的相違背的。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣都比第一次好，解決問題也比較熟練，問題出現(xiàn)在哪呢？我又一次回憶了教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計，原因是不是出現(xiàn)在這兒——整節(jié)課我為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)素材有關(guān)生活中的就很少。我嘗試設(shè)計了第三種方案，結(jié)合情景估算，以植樹活動為主線，設(shè)計了相關(guān)內(nèi)容，乘車——植樹——澆水——水果——農(nóng)民種菜，將活動串成串，給學(xué)生自己選擇的權(quán)利，引出以拍皮球等一系列生活中有關(guān)估算的知識，增加了趣味性，將學(xué)生的思維和課堂外的情景聯(lián)系起來，充分挖掘了學(xué)生想象。同時一節(jié)課三種不同的設(shè)計，三種不同的效果，一次又一次的改進，可以說，考慮到學(xué)生的越來越多了。通過不斷的反思，一次又一次的深切體會了課改的含義，體會到了什么樣的課是讓我滿意、讓學(xué)生滿意的課。第五篇：《萬以內(nèi)加減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:通過復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習(xí)慣。培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：進一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)用具：課件、實物投影儀等教學(xué)過程：一、談話引入，梳理知識昨天晚上同學(xué)們對萬以內(nèi)的加減法進行了復(fù)習(xí)和整理，你知道掌握了哪些知識？復(fù)習(xí)加法復(fù)習(xí)減法我們在筆算加法、減法、驗算時，都要注意什么？4小結(jié)二、在解決問題中基礎(chǔ)練習(xí)出示：商品電話機熱水器電動車電風(fēng)扇打印機價格（元）199 311 808 85 600根據(jù)商品的價格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？（給你一分鐘的時間，每道算式思考過去）再和同桌一起說一說。199+311 311+85 199+80819985 808311 600311指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？請同學(xué)們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）同桌調(diào)換改，你認為對的就打，你認為錯的就打。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業(yè)紙）。您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)加、減法》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)加、減法》教學(xué)設(shè)計說說錯在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什么方法證明？（驗算）請大家對這道題進行驗算，說驗算的方法。小結(jié)拿回自己的作業(yè)紙，全對的同學(xué)請舉手，有錯的先找找原因再改錯，再請同桌小老師打。如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）師出示199+311+808+85+600=2003（元）2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價還價一下，也能全部買下。三、提升綜合練習(xí)剛才同學(xué)們都學(xué)得很認真，接下來我們一起來做個游戲好不好？1．師（出示小黑板）2 3 7 2 3 9 0 4 9 04+1 8（）+1 8（）－4 3（）－4 3（）（）2 9（）5 4（）8 4（）2263+374=（）185請每位同學(xué)都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習(xí)紙上，學(xué)生在練習(xí)紙上做好后同桌交換改。①師（指第1題）問：9是怎么想出來的？（師指第1題與第2題）十位上都是2與8，為什么和的十位是一個是1，一個是0師（指第3題）：6是怎樣想出來的？師（指第4題）：差的十位為什么一個是7，一個是6？②師：算式里的蘋果后面藏著幾？③9個蘋果都得到的請你舉手，有錯的學(xué)生上臺說說剛才做錯的時候是怎么想的，正確的又是怎么想的？2．師：我這里還有一個金蘋果，里面藏著一個數(shù)，這個數(shù)聰明的孩子是能算出來的。師：誰能給我三個不同的數(shù)字？師：行，這三個數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進行相減。（師寫2次），下面用□+□=？再□+□=？就按這方法算下去，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)果是同一個數(shù)。學(xué)生探索后問：你想說點什么？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？