【正文】 師檢查詞語掌握情況。教師檢查生字的掌握情況。(滲透性認(rèn)識形聲字，如：“椿”)再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識了幾個小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。學(xué)習(xí)第一段。(1)同學(xué)們想認(rèn)識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？(2)讀了這一段你讀懂了什么？(3)指導(dǎo)朗讀。小黃牛這么愛護(hù)小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)如學(xué)習(xí)小兔一部分:(1)體會到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3)小兔子這樣做是愛護(hù)小椿樹嗎？它當(dāng)時是怎么想的？如學(xué)習(xí)小猴一部分：(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)學(xué)習(xí)小熊一部分：(1)在小組內(nèi)自學(xué)。要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。(2)教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)最后一段。(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2)一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？(3)小黃牛會怎么說呢？(4)其它小動物再來時會說什么呢？(5)它們都很愛護(hù)小椿樹，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會怎么怎么做呢？師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。四、品讀課文，分角色表演。五、作業(yè)。讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標(biāo)。一、本節(jié)課的成功所在?！缎抡n程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。班上有個叫王杰的同學(xué)下課說：“這樣上課真有趣！” …… 教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情的朗讀課文。，愛護(hù)花草樹木。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》。（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？（學(xué)生讀出生字詞。）現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知。師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。生：課文主要寫了哪幾種小動物？生：我能回答這個問題。課文主要寫了四種小動物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。生：小動物們在愛護(hù)樹木的過程當(dāng)中有什么不同的做法?生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。師：接著請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。師：你們組是怎么讀的？生：我們組是分角色讀的。生：我們組是齊讀的。生：我們組是一個人讀一段。??師：哪一組愿意讀給大家聽?(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。)三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。師：這幾只小動物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛。（接著讀小兔子說的話和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?生：不好。你讀的不流利。生：你讀的沒有感情。??師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？生：（興奮）好。師：（讀課文）生：（給予掌聲）師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。）師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。(學(xué)生依次匯報喜歡的小動物)四、圖文對照，深入理解。師：幾只小動物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。（多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片）師：這幅圖寫的是文中哪個自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛護(hù)樹木，小黃牛是個愛護(hù)樹木的小動物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個愛護(hù)樹木的好孩子。??（多媒體放映書中五只小動物摘葉子的彩圖及動畫片）生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動物不應(yīng)該因為自己喜歡就去采樹葉，應(yīng)愛護(hù)樹木。??（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”??五、自編自演，形象生動。師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。師：誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評出最佳演員。（生惟妙惟肖的表演）六、總結(jié)全文，回到整體。今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？此文章來自中小學(xué)教育資源站 :教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。２．通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。３．表演課文，續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、引趣激情１．學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么？２．指名說，揭示課題。二、初讀課文，自主識字１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。２．檢查生詞。３．練讀課文在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。三、合作釋疑１．讀文質(zhì)疑默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標(biāo)出來。２．合作探究四我小組探討交流問題。３．匯報交流①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？②指導(dǎo)朗讀③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認(rèn)識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。四、賽讀課文，表演課文１．分小組，分角色練習(xí)朗讀；２．兩輪比賽、評議；３．小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？４．兩組表演，評議。五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識１．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？２．學(xué)生自己想像，組織語言；３指導(dǎo)交流。