【正文】 目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《捷克的原野和森林》《芬蘭頌》挖掘樂曲表達的思想感情，體會民族樂派的音樂風(fēng)格?！具^程與方法】完整而充分的聆聽樂曲，運用比較方法，提高分析和評價音樂的能力。【知識與技能】認(rèn)識民族樂派以及交響詩這一音樂體裁，并能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。二、教學(xué)重難點【重點】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律?！倦y點】聽辨樂曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》的音頻，展示捷克祖國山河風(fēng)景圖片的音像資料，并設(shè)問這是哪個作曲家的什么作品?他們屬于音樂史上的哪個流派?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品都是民族樂派作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》。我們今天來捷克新音樂之父斯美塔那的另一部音樂作品導(dǎo)入第四樂章《捷克的原野和森林》。(二)新課教授《捷克的原野和森林》教師播放《捷克的原野和森林》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個部分?分別表現(xiàn)了什么樣的場景? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品同樣出自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》，是其中的第四樂章，樂曲是由引子和三個主題組成。教師分別播放《捷克的原野和森林》引子與其他三個主題，并設(shè)問分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?表現(xiàn)了什么的場景?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。教師分段播放音頻并講解。引子廣闊而莊嚴(yán)，描繪出一片遼闊的原野。第一個主題是由小提琴演奏的賦格，旋律輕盈美妙。第二主題先由圓號奏出寬廣的旋律，后面又由木管樂器和銅管樂器在不同的調(diào)上演奏。第三主題是一首充滿活力的波爾卡舞曲。全曲蘊含了作者對祖國山河的贊美之情?！督菘说脑昂蜕帧?。，并引出《芬蘭頌》?！斗姨m頌》。教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品由引子和兩個音樂主題構(gòu)成。，并說出情緒。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。第一主題，苦難的圣詠主題。樂曲開始時在低音區(qū)由銅管樂器奏出混濁與咆哮如雷的音響，狀如一種受到禁錮的原始力量和對自由的強烈渴望。隨后木管樂器吹出有宗教氣質(zhì)的主題，代表一個熱誠的禱告。在上述兩種因素呈現(xiàn)之后，音樂的進行突然加快，把人們帶入了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。第二主題，贊美詩主題。情緒明朗，首先是強大的銅管奏出了一個頗具民間舞蹈節(jié)奏的旋律，仿佛摹寫了斗爭勝利后人民載歌載舞的歡慶場面，緊接著情緒突轉(zhuǎn)，定音鼓漸次停息，木管樂器從寂靜之中以其親切溫暖的音響唱出了一支如歌旋律，然后又由弦樂器淋漓盡致地加以復(fù)奏。最后，音樂從近乎幻覺中蘇醒，再度回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場，緊張憤怒的吶喊、嘹亮的號角與光輝的頌歌交織一起，以放寬頌歌主題的節(jié)奏所塑成的壯大輝煌效果作為《芬蘭頌》的結(jié)束?！斗姨m頌》的兩個主題，學(xué)生跟琴哼唱。(三)拓展延伸分小組討論總結(jié)民族樂派的音樂特點，教師歸納總結(jié)。(四)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了兩首民族樂派的樂曲，感受了不同國家的民族氣息。民族的音樂是一個民族文化的象征和結(jié)晶。這兩位民族樂派的作曲家用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚光大，并影響著后人的民族意識，民族樂派獨有的風(fēng)格還影響了以后其他國家的音樂創(chuàng)作，也包括我們中國，我們在交響詩創(chuàng)作方面盡管很年輕，但不乏優(yōu)秀的具有民族特色的作品，希望同學(xué)們課后可以去收集一些資料，看看我國有哪些交響詩。五、板書設(shè)計（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第五篇：音樂教師資格面試“試講”必備亮點音樂教師資格面試“試講”必備亮點2015下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，國家教師資格考試網(wǎng)特為考生準(zhǔn)備了音樂教師資格面試“試講”必備亮點，希望考生能夠全面掌握，突破面試！好的教學(xué)設(shè)計,緊緊圍繞著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中完成教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計中加入具有亮點，新穎性的活動能起到事到功倍的 作用，那么什么樣的活動學(xué)生不但能保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還拓展了學(xué)生的音樂鑒賞能力，才能達到教學(xué)效果的最優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計的發(fā)展變化基本分為四個環(huán)節(jié)(新 課導(dǎo)入、新課教授、鞏固拓展、課堂小結(jié))，有亮點的活動必然是圍繞這四個環(huán)節(jié)展開，在試講中我總結(jié)了以下幾個有亮點的活動。俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)計必須謹(jǐn)記以下三點：(1)能引起學(xué)生的興趣，渲染課堂氛圍。(2)圍繞本節(jié)課堂內(nèi)容展開。(3)以學(xué)生為主體。以《森林狂想曲》為例該教學(xué)設(shè)計以播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。在學(xué)生夸張、生動的表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍。精巧的聽音游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗的新樂章。新課教授是重點內(nèi)容的展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計的亮點是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點環(huán)節(jié)，采取的活動圍繞著課型展開。以《桑塔露琪亞》為例首先采取的活動是學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學(xué)生獲得信息的有效途徑，學(xué)生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學(xué)生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內(nèi)容又能起到熟悉旋律的作用之后是學(xué)唱歌曲的活動設(shè)計，學(xué)唱歌曲是教學(xué)的重點，也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性的重點環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學(xué)過程 中，充分并合理安排學(xué)生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學(xué)生的思維活躍，敢于大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng) 新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關(guān)系營造出一種活潑、生動、和諧的教學(xué)氛圍，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，既不干涉、否定，也不撒手不管、放 任自由，而是反饋指導(dǎo)表揚鼓勵，保護學(xué)生的積極性，使其在不知不覺中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在循序漸進中學(xué)會歌曲，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，獲得相關(guān)的音樂知識的同時 也得到自我發(fā)展，那課堂教學(xué)推向另一個高潮。音樂學(xué)科主要以審美為主，學(xué)生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區(qū)帶來的音樂下能感受，拓寬學(xué)生的視野，又能起到鞏固知識的作用。以《流行風(fēng)》為例學(xué)生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環(huán)節(jié)采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進行歌舞表演，即鍛煉了學(xué)生的自信心，又增進了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。具體要寫清楚怎樣進行歸納小結(jié)，是教師歸納還是學(xué)生歸納?課堂小結(jié)的時間短小精悍，引導(dǎo)畫龍點睛的作用。整個教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生為中心，學(xué)生在活動中不僅僅只是學(xué)會了一首歌或者聽一首樂曲，教學(xué)活動的亮點設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂曲的同時能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產(chǎn)生情緒的反應(yīng)和情感的體驗，從而提高音樂素養(yǎng)。