漢語言文學專業(yè)本科-貴州省農(nóng)村語文教育存在的問題及對策研究-資料下載頁
2024-12-06 03:42本頁面
【導(dǎo)讀】文立足于貴州省農(nóng)村教育現(xiàn)狀，分析其存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。文教育嚴重滯后，語文教師教學方式的老化，直接影響教育事業(yè)的發(fā)展和進步。經(jīng)成了迫不及待需要解決的問題。在全國城市化的進程中，城市出現(xiàn)了大規(guī)模的農(nóng)民工群體，這也勢必產(chǎn)。了依靠，兒童缺少了親情和家庭教育。上會出現(xiàn)新的教育問題，需要引起社會各界的高度重視。農(nóng)村的孩子大部分都是留守兒童及家庭貧困的孩子。少老人對孫輩過分溺愛、遷就，這種教育對兒童的健康成長極為不利。由于城鄉(xiāng)工資差別往往造成農(nóng)村學校教師工作熱情降低，工作倦怠等問題。于現(xiàn)代社會對學生的知識要求，落后于日益更新的現(xiàn)代教育理念。伍，解決教師隊伍不穩(wěn)定這一問題。規(guī)加以規(guī)范管理。必須承認，我國的傳統(tǒng)教育對國家經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展是有重。目前在基礎(chǔ)教育界已形成了共識，素質(zhì)教育勢在必行，實施素質(zhì)教。育的主渠道是課堂教學，發(fā)揮學生的主體性。
【正文】 師廣泛讀一些與教材有聯(lián) 系的書增加學生知識。 農(nóng)村教育 要 想 逐步與城市 教育拉近距離，在農(nóng)村學校建設(shè)必要的基礎(chǔ)設(shè)施的一個很重要的環(huán)節(jié)。加強現(xiàn)代課堂科學設(shè)施，如：在教室里配上一臺電視、媒體教室、建立圖書館、閱覽室。這些設(shè)施對于要實現(xiàn)現(xiàn)代化教育是必備的，讓農(nóng)村的孩子也去更多的去了解和探索書本以外的知識。要孩子們學好、教師教好，政府就應(yīng)該大力的支持與扶助，解決學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費問題，把農(nóng)村教育推向新的一個臺階，與城市教育漸漸接軌。 積極加強對青年教師的培養(yǎng)，加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓的力度。在思想 上積極引導(dǎo)，舉辦科學理論講座，請模范 語文 教師做報告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會 語文 教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。同時，加強對專職兼職 語文 教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高他們思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握 語文 專業(yè)理論及相鄰學科的基礎(chǔ)知識。關(guān)心廣大山區(qū)農(nóng)村語文 教師生活， 改善 語文 教師待遇，提高青年教師的工作積極性，穩(wěn)定教師隊伍。正確對待 語文 教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重 語文 教師的勞動，調(diào)動 語文西南大學育才學院 2021 屆漢語言文學專業(yè) 本科畢業(yè)論文 10 教師的積極性，使他們安心工作。 結(jié)語 ： 語文是 人類最重要的交際工具，是人類文化重要的組成部分，人文性與工具性的統(tǒng)一是語文的基本特點。這個定義就充分體現(xiàn)了語文及語文教育的重要性，不管是城市孩子還是農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有學好語文知識的 條件。城市的孩子很早就接觸了很多語文方面的知識，農(nóng)村的孩子們也一樣需要從小就養(yǎng)成學好語文的習慣。農(nóng)村的孩子也有他們優(yōu)秀的一面，他們生長在農(nóng)村早早就 養(yǎng)成了吃苦耐勞的精神。在語文學習方面，他們在寫作上就有了真實的素材 ，學了之后也有實踐的機會。貴州省是一個山多也比較貧困的地方，應(yīng)加大農(nóng)村教育投入力度讓更多的農(nóng)村孩子有好的教育，讓更多的孩子走出他們的大山里，為社會做點貢獻 ， 來回報自己的家鄉(xiāng) ，建設(shè)更好的家園。 西南大學育才學院 2021 屆漢語言文學專業(yè) 本科畢業(yè)論文 11 參考文獻 [1]王文彥、蔡明 .語文課程與教學論 [M].北京：高等教育出版社， [2]廖其發(fā)等著 . 中國農(nóng)村教育問題研究 [M]. 成都市：四川教育出版社 , 2021 [3]王正惠、袁桂林 .當代教 育科學 [J].決策與思考， 2021年第 22期 [4]張玉德 .探索實踐 [J].中國農(nóng)村教育， 2021年第 7期 [5]周愛民 . 農(nóng)村“留守兒童”教育問題亟需解決 .[N]《社會科學報》 西南大學育才學院 2021 屆漢語言文學專業(yè) 本科畢業(yè)論文 12 致 謝 本 論文 在 黃代興 老師的悉心指導(dǎo) 下完成的 。 黃 老師 淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，誨人不倦的高尚師德，寬以待人的崇高風范 ，樸實無華、和藹可親、平易近人的人格魅力對我影響深遠。黃老師 多次詢問 寫作 進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。黃 老師不僅授我以文，而且教我做人，給以終生受益無窮之道。 本論文從選題到完成，每一步都是在黃老師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血 。 在此，謹以崇高的敬意向黃老師表以衷心的感謝！ 本論文的順利完成，離不開老師、同學的關(guān)心和幫助。在此 感謝 期刊、專著的學者與作家提供給我的寶貴的資料。也感謝秦兆秀 老師 和龍琪、張小曼等同學給我寶貴的意見和幫助 。感謝我的同學 善義林、何俊靈、黃金昌 四 年來對我學習、生活的關(guān)心和幫助。 最后，向我的父親、母親致謝，感謝他們對我的支持 和鼓勵 。
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