高三語文復(fù)習(xí)備考計劃-資料下載頁
2024-10-25 13:10本頁面
【正文】 以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展?！斑x題”，把好考試和訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段，時間很有限。我們反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力?！胺答仭保瑥娀瘜W(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，點滴的進(jìn)步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高 1學(xué)習(xí)的效果?！皩嵺`”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，轉(zhuǎn)而突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使學(xué)生各個方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間?！翱茖W(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅持的三個原則，“三維目標(biāo)”的原則，即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達(dá)成?！皩W(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練?！爸饕堋钡脑瓌t。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。五、具體措施：，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時。B．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。C．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。D．講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免流于對答案、搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學(xué)生往往依然故我的現(xiàn)象，做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。，幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。范圍：高中英語選修一選修五。試題：本校教師自編。“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關(guān)?！白魑募丫浼\”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。“改錯本”。將平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。，促進(jìn)整體提高。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排（爭取每周2次的聽力訓(xùn)練）相結(jié)合，盡可能使學(xué)生每天都有機會用耳朵接觸英語。執(zhí)筆人 ：xxx成員：xxxxxxxxx20118
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