【導(dǎo)讀】心理學(xué)上將聰明才智或?qū)W習(xí)能。力稱之為智力因素;將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志與個(gè)性中的性格稱之為非智力因素。因此,能否有效的提高中學(xué)生的非智力素質(zhì)是提高中學(xué)物理教。文中首先分析了非智力因素的內(nèi)涵,然后分析非智力因素對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響,最??墒呛芏嘟處熑匀槐3峙f有的教學(xué)思想和教學(xué)方法,以應(yīng)試。然而他們中的大部分人卻忽略了對(duì)學(xué)生非智力素。研究表明,這些學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)。熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和完美的個(gè)性,也就是非智力因素的匱乏。在中學(xué)物理教學(xué)中,重視非智力因素的培養(yǎng)是非常重要也是切實(shí)可行的。非智力因素得到充分發(fā)展,學(xué)習(xí)物理自然就事半功倍。學(xué)過程中,只要教師引導(dǎo)得當(dāng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是非常湊效的。Abstract》中首次提出了“非智力因素”這個(gè)概念。陸續(xù)在世界各國流行起來。在我們國家,非智力因素更是有著深遠(yuǎn)的歷史淵源。做,而是不肯做。其中“能”是指“會(huì)不會(huì)”,即