人體中物理學(xué)常識-資料下載頁
2025-06-07 15:20本頁面
【正文】 到聲音?！ 。?）人的雙耳效應(yīng)幫助人判斷聲源的位置。聲源到兩耳的距離一般不同，聲音傳到兩耳的時刻和強弱等特征也就不同，根據(jù)這些差異，人就可以判斷聲源的位置。 教后反思： ?。?）只有想不到，沒有做不到。新課程倡導(dǎo)“面向全體學(xué)生；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”。在教學(xué)設(shè)計中，我們教師往往過于保守，一方面擔心放開手腳，會使學(xué)生知識掌握不牢，應(yīng)付不了考試；另一方面，擔心學(xué)生無所適從，不知道從哪些方面去思考問題。實踐證明，學(xué)生有巨大的學(xué)習(xí)潛能，只要老師組織得力，善于誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試運用已有經(jīng)驗和知識解決問題，學(xué)生就能在解決問題中獲取新知識，提高信息交流能力與合作學(xué)習(xí)的能力。 ?。?）學(xué)生是教師學(xué)習(xí)的寶貴資源。學(xué)生的專業(yè)知識不如教師，但學(xué)生那里有許多值得教師學(xué)習(xí)的東西，特別不能低估學(xué)生的群體效應(yīng)。如學(xué)生的討論、爭論，他們互相啟發(fā)，提出了許多有新意的見解，新的問題的提出，生成了新的問題，引發(fā)教師、學(xué)生做新的思考，正所謂“教學(xué)相長”。
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