三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版智慧廣場—還原問題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 13:05本頁面
【正文】 疊教學(xué)設(shè)計(jì)《智慧廣場—畫圖法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(青島版）六年制一年級(jí)上冊(cè)P7475簡單的重疊問題【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡單的重疊問題。、合作探索的過程，提高思維能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決的策略，增長學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。，在解決實(shí)際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有序畫直觀圖解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡單的重疊問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、大雁卡片、練習(xí)紙 【教學(xué)過程】一、情境引入，提出問題提問：同學(xué)們，冬天悄悄地來了，那剛剛過去的是哪個(gè)季節(jié)？誰知道秋季有哪些變化？ 預(yù)設(shè)：生1：天氣越來越冷。生2：葉子有的變黃了有的變紅了。生3：大雁都往南方飛去了。談話：大雁南飛的景色非常美，有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，有時(shí)候還會(huì)調(diào)皮的飛到云朵里去呢。課件出示“大雁南飛圖片”。提問：同學(xué)們，從這幅圖中你知道了什么？ 預(yù)設(shè)：生1：大雁躲到云朵里了。生2：大雁會(huì)排成一字形。生3：有只穿花衣的大雁。談話：你觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在你能不能提出一個(gè)問題？ 預(yù)設(shè)：生：這一行大雁一共有多少只？談話：真會(huì)提問題！這也是老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來解決的問題。提問：大雁一共有幾只，你能猜一猜嗎？7只、8只??談話：這是同學(xué)們看圖猜測的，大雁一共有幾只，花大雁告訴我們這樣一條信息。談話：（貼信息：從前面數(shù)，它排在第6；從后面數(shù)，它排在第3。）我們一起來讀讀。提問：花大雁告訴我們的信息太有用了?！皬那懊鏀?shù)”，在這幅圖中，應(yīng)該從哪邊數(shù)？“從后面數(shù)”呢？（手勢）追問：有了花大雁介紹的信息，（手勢）現(xiàn)在你來猜一猜，大雁可能有多少只呢？你是怎么想的？【設(shè)計(jì)意圖】通過一副美麗的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠找出圖中的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)過看圖猜測，讀信息猜測的過程，初步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。二、獨(dú)立思考，交流方法：看來這一行大雁有幾只，確實(shí)值得我們研究，關(guān)鍵要知道云朵中藏了幾只，怎樣解決呢？我們可以根據(jù)花大雁告訴我們的信息，自己親自擺一擺或者畫一畫解決問題。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。：請(qǐng)和你的小組同學(xué)說一說你的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生提出“大問題”，目的在于讓學(xué)生有充分的空間進(jìn)行思考、嘗試，在動(dòng)手操作、交流的過程中，逐漸形成基本的學(xué)習(xí)能力。：提問：誰愿意和大家說一說自己的方法？（1）在黑板上直接擺出大雁卡片。預(yù)設(shè)：從前排第6，從后排第3，合起來是9只大雁，花大雁數(shù)了2次，要把多數(shù)的這一次去掉，再減1。板書：6+31=8（只）提問：通過擺一擺我們知道了這一行大雁有8只，誰再來說說減1分別表示什么？（2）提問：看來擺一擺確實(shí)是個(gè)好辦法，如果我們沒有大雁卡片，怎么辦??？對(duì)了，用畫一畫的方法也可以！誰能和大家說一說？學(xué)生將自己畫的圖在展示臺(tái)上展示。預(yù)設(shè)：從前面數(shù)花大雁排在第6，從后面數(shù)花大雁排在第3,6+3=9（只），91=8（只）。談話：在沒有大雁卡片的情況下，用畫圖的方法也可以幫助我們理解題意，解決問題。：談話：剛才我們用了畫一畫的方法，知道了從前往后數(shù)，或是從后往前數(shù)，會(huì)出現(xiàn)1只重復(fù)的，在計(jì)算這一行有幾只時(shí)，要把重復(fù)的減去。這就是我們今天學(xué)習(xí)的智慧廣場畫圖法（板書題目）。【設(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，體現(xiàn)教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生的操作、展示、交流充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的生成性，教師對(duì)關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，適時(shí)小結(jié)幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)成果，是自主學(xué)習(xí)的有效提升。三、應(yīng)用方法，解決問題談話：畫圖法可以解決排隊(duì)問題，我們一起看看小動(dòng)物排隊(duì)吧。：“從左邊數(shù)我排第4，從右邊數(shù)我排第3?！币还灿袔字恍?dòng)物呢？ 生獨(dú)立做，師巡視。談話：有的同學(xué)先畫圖再列算式，非常準(zhǔn)確，有的同學(xué)只列的算式，老師建議再畫畫圖，看看你的算式對(duì)不對(duì)。反饋：說說自己的想法。，從后面數(shù)在第5棟。這個(gè)小區(qū)一共有幾棟樓？ 生獨(dú)立做，師巡視。反饋：說說自己的想法。，它前面有4只鴨子，后面有3只鴨子。一共有幾只鴨子？生獨(dú)立做，師巡視。反饋：說說自己的想法。談話：同樣都是排隊(duì)的問題，同學(xué)們要仔細(xì)讀題，看清楚題中告訴了我們哪些有用的信息，根據(jù)信息先畫圖來理解，然后才能列出算式解決問題。【設(shè)計(jì)意圖】教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫直觀圖的方法解決實(shí)際問題，促使學(xué)生掌握并大膽應(yīng)用，對(duì)今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、全課總結(jié)，回顧整理談話：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，和大家分享一下吧。預(yù)設(shè)：生1：我學(xué)到了通過畫圖解決這一行一共有幾只大雁的問題。教師追問：你是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，真會(huì)想。（課件“會(huì)想”綠蘋果圖片飛出果籃。）生2：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）??談話：讓我們滿載著收獲，走進(jìn)生活，用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決身邊的數(shù)學(xué)問題吧！【設(shè)計(jì)意圖：以教材豐收?qǐng)@為依托，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！?
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1