【正文】 生活。本文針對高校檔案管理現狀及其對策進行探討。一、高校檔案管理的必要性每個高校都建立自己的檔案管理，主要記錄了高校師生在校期間的學習、工作、經歷，記錄了高校師生的優(yōu)缺點，對人才選拔、升遷有著非常重要的意義。每個師生在校期間，參加的各種社會實踐活動，獲得的各種國家認可的獎勵，考取的各種證件，都給他們未來的工作做好準備，而這些事跡都要靠高校檔案來管理記錄。眾多高校檔案記錄著教職工的每個先進教學及奮斗事跡，為學校的教學做榜樣，給其他師生起到模范的作用，促進了高校教學和檔案管理工作的發(fā)展。二、高校檔案管理現狀（一）重視度不夠現今的國家就業(yè)政策呈現多樣化，這給高校師生就業(yè)帶來很多機遇，對高校檔案的管理則帶來了嚴峻的考驗。很多高校只是重視學校的教育教學管理，忽視了對學校師生的檔案管理，忽略了高校檔案管理對高校師生升遷、就業(yè)的重要意義。對高校師生在校期間只記錄教學、學習，未對師生的專業(yè)知識進行培訓、考核，致使大多師生只是死讀書，無法應用書本專業(yè)知識。此外，因高校的重視度不夠，致使部分高校師生在離校好長時間后，仍不了解自己檔案存放在何處，更不知道具體去向，影響了高校師生今后參與的招聘、定級、提職及工作調動等。（二）高校檔案管理人員業(yè)務水平低許多高校的檔案管理人員都是一些準備退休或者不宜教學的老師，他們要么是年齡大，要么是孕婦，要么是特殊照顧人員。這些人員對高校檔案管理的業(yè)務不熟練，管理方式老化，對先進管理方式的學習能力差，嚴重制約了高校檔案管理工作的發(fā)展。（三）管理制度落后、設施簡陋一些高校的檔案管理還停留在手寫記錄階段，對高校檔案管理的制度不完善，制度落后，導致高校檔案材料隨意存放，容易丟失。而檔案保存設施簡陋，檔案室的防火、防潮、防霉、防盜保護措施不齊全，致使檔案存放時間久后出現記錄模糊、檔案丟失、檔案錯亂等現象，對高校檔案管理工作的開展加大難度。（四）檔案更新不及時隨著高校的不斷發(fā)展，高校的人數有增無減，加大了高校檔案管理的工作量。隨著新學期的開始，新生的入學，畢業(yè)生的離校，教師工作崗位的變化，不管是退休、升遷、工作調動，都需要在檔案里做好記錄。工作量的增加，使得高校只做好新生檔案的建立，忽略了離校生及教師檔案的更新，未能及時通知畢業(yè)生就業(yè)后檔案的轉移，制約了檔案管理工作的發(fā)展。三、高校檔案管理現狀的改進對策（一）建立健全的高校檔案管理體制結合高校檔案管理的工作量，及國家對高校檔案工作的要求，建立健全的符合本校的檔案管理體制，在日常檔案管理工作過程中，不斷完善體制，保證高校檔案的及時性、準確性，為高校師生今后招聘、評級、調動做好保障。（二）檔案管理方法的改進隨著高校的不斷發(fā)展，現有的檔案管理方法無法跟上高校發(fā)展的步伐，而且單單紙質的記錄容易造成檔案的丟失。在現有的檔案管理基礎上，增加電腦檔案的錄入、保存，再打印成紙質保存，可以提高檔案的管理水平，又可以通過網絡來傳閱檔案，減少檔案管理的工作量。（三）檔案管理人員素質的提高隨著高校發(fā)展的需求，檔案管理人員的專業(yè)技能要求越來越嚴格，熟練程度要越來越高。為了保證高校檔案管理工作的開展，高校要結合國家對高校檔案管理的要求，對檔案管理人員進行定期培訓，增加管理人員對檔案工作的熟練度，促進高校檔案管理工作的發(fā)展。優(yōu)秀的高校檔案管理人員必須具有較高的素質及職業(yè)修養(yǎng)，做到業(yè)務精通。而且高校的檔案管理人員要求穩(wěn)定，通過積極的檔案業(yè)務培訓及檔案專業(yè)理論知識學習，提高檔案管理人的綜合素質，并運用現代化管理技術及先進設備技術，提高檔案管理水平，使高校檔案管理自動化。（四）全員參與，及時更新檔案信息高校的檔案信息，可以給高校教學帶來指導，這就要求高校的全體師生都要參與到高校檔案管理中來。通過全體師生的宣傳，舉辦相關檔案管理的活動，來提高全體師生對學校檔案管理工作的認知及配合，促使教職工積極將有價值的教學實例歸檔到檔案中，對師生參與的社會實踐活動及時歸檔。完整的高校檔案，可以促進高校師生今后的發(fā)展，以及高校的發(fā)展。四、結語高校檔案管理工作是學校的一項重要工作，對高校歷史發(fā)展有著巨大的記載意義，給學校未來的人員起到激勵作用。隨著高校的發(fā)展，檔案管理工作要不斷的科學化、自動化、標準化，使檔案充分體現高校師生的價值，促進高校教育事業(yè)的發(fā)展。第五篇：淺談教師師德現狀和對策淺談教師師德現狀和對策 在我從教的二十多年，國家對教育工作者師德標準以及教師的行為規(guī)范要求也越來越高。教師通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力開展師德師風建設，教師師德水平也顯暑提高。但也不可否定。隨著社會的不斷進步，改革開放的不斷深入，商品經濟，市場經濟不斷向前發(fā)展。金錢意識，享樂主義等腐朽思想的浸入一大部分教師的心靈。導致教師師德水平與國家要求相反行駛。呈下降態(tài)勢，嚴重阻礙了教育教學改革的推進和發(fā)展。一、現狀：師德理論、師德標準被淡化。學校沒有把教師的師德理論學心，提高教師的師德水平擺在學校工作的重要議事日程。只是隨便學學而已，沒有認真解讀其內容及其意義，只要教師遵紀守法，導至多數教師師德理論水平較差。重教學成績、輕師德。學校幾乎對教師的評價重的是成績，輕師德，例如優(yōu)秀教師、先進教育工作者、師德標兵、職稱晉升等都以教師的教學成績?yōu)橹匾目己酥笜耍瑤煹乱还P而過。導至教師搞有償家教、補課，推銷課外輔導資料，從中獲利，加重了學生學心負擔，想方設法把差生拒之門外，給家庭貧困學生造成經濟負擔，同時給差生和家長造成巨大的心理壓力。愛尖子生，怨差生。致重視差生便成一句實實在在的空話。對學校安全教育工作的理解不夠全面，甚致誤叛。因各級教育行政主管部分要求要把學生的安全放在學校工作的首要位置，出了安全事故教師負相應的責任。然而教育教學中，遇到學生不文明的語言，不良的行為心慣，視而不見，生怕管出問題而負責任。一句話重視自已的安全忽略了對學生的教育，嚴重傷害了教師基本的師德水準。被動工作，缺發(fā)主動性和團隊意識。多數教師只是把教書看作是一種謀生的手段，只要把學校安排的任務完成交差。例如：教學設計、工作計劃、工作總結、學習心得等從網上下載，抄寫，復拷貝等方式完成任務，根本沒有一點質量，更談不上業(yè)務提高。同行之間心態(tài)不平衡，什么工作量、工資待遇、工作能力等因素，沒有換位思考的意識，產生不滿情緒。教學研討走過場，走形勢，致教師專業(yè)發(fā)展緩慢。這些都是缺發(fā)主動性和團隊意識造成的。對教育法律法規(guī)知識膚淺。一部分教師在教育教學行為中體罰學生、辱罵學生、亂收費、不按時完成教學計劃等。已經嚴重觸犯教育法律法規(guī)。還認為是正?，F象。難道還不值得深思嗎？ 以上現象可以說是在許多學校中普遍存在的現狀，它嚴重違背了教育法律法規(guī)的要求和和教師師德標準。二、對策：學校應該把教師師德教育納入學校工作的重要議事日程。因為教師的師德不僅是對教師個人的具體要求，更重要的是一個教師師德的好壞會影響千千萬萬個孩子，孩子是祖國的未來，可想而知，那就要學校領導要不斷地、時時地組織教師認真學習教育法律法規(guī)。中小學教師師德行為規(guī)范，加強師德師風建設。認真解讀，真正領會。在教育教學中為人師表，以德育人，依法執(zhí)教。把教師的師德考核納入教師評優(yōu)晉職考核指標之一，凡是師德不合格的教師實行一票否決。學校應把師德理論和行為準則細化，真正落實到具體的教育教學行為中，通過行為，語言，實際行動中表現出來，如關愛學生，不是指關注學生的成績，更要關注學生的行為，關注學生生活，關注學生困難，關注學生家，面向全體學生，最終關注學生成長。時時查找原因，想對策幫助學生，并作相應的記錄材料，圖片等使其看得見，摸得著。真正形成良好的師德形象。學校應多開展豐富多彩的教育教學活動有助培養(yǎng)教師的團隊意識。充分利用師德標兵的示范福射效應。觀看學習全國最美鄉(xiāng)村教師的先進事跡，給教師樹立典范。綜上所述，學校應把師德教育作為一項永不竣工的師德工程。加強學習，提升教師師德水平，使教師在思想上、道德上、教學教風上、工作態(tài)度上，一言一行等全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表，素質教育才可能真正地得到有效推進和實施，祖國的未來才有希望。