【正文】 所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——生：這個(gè)小伙子真棒！(二)、走進(jìn)兒童隊(duì)員師：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么其他兒童隊(duì)員呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？出示課件：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀29自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁?？生：兒童?duì)員們都在討論，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？師：因?yàn)樗麄冇X得這件事——生：非常難辦師：從文中哪些地方感受到了這件事情非常難辦呢？生1：“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”從這里我感受到了大家很為難。師：把你的為難通過朗讀表現(xiàn)出來。（生讀）這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難啊，把你的為難傳遞給大家。誰能把問號(hào)一個(gè)一個(gè)讀清楚？誰能讀得慢一點(diǎn)，再清楚一點(diǎn)？雖然俱樂部里鴉雀無聲，誰也不愿意開口，但是隊(duì)員們的心里卻發(fā)生著激烈的斗爭(zhēng)，如果勸他不去？行嗎？這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)問號(hào)，就把同學(xué)們當(dāng)時(shí)的矛盾、為難的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，請(qǐng)我們把矛盾的心情讀出來。老師覺得這段話里面每個(gè)問題后面都有隊(duì)員們的思考，我們應(yīng)該邊度邊思考，讀讀、想想、再想想讀讀。生2：“俱樂部里立刻鴉雀無聲了，事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路?！蔽腋杏X大家都不知道該怎么辦。師：所以整個(gè)俱樂部里——生：鴉雀無聲師：從鴉雀無聲感受到生：大家都不知道怎么辦，誰也不說話。師：通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（生讀）生3：“隊(duì)長，”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”這是一件非常棘手的事。師：真好，把你的體會(huì)讀出來吧。（生讀）師：是的，正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個(gè)開口，大家心里都在想：課件出示：如果讓他去，———————，如果不讓他去，—————————。生1：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)出現(xiàn)意外，如果不讓他去參加，博萊克可能會(huì)很傷心。師：難怪誰都不愿意第一個(gè)開口生2：如果讓博萊克參加檢閱，可能隊(duì)伍走不好，如果不讓他參加會(huì)少了一個(gè)人，博萊克會(huì)傷心。師：真是一件棘手的事情。生3：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他。師：多么善良的兒童隊(duì)員??！既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害到好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？隊(duì)長，隊(duì)長在哪里，隊(duì)長有什么好主意？生：隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（出示此句）師：這么好的主意怎么說的聲音這么?。縼?，自信地再說一遍?。ㄉx）師：真好，我聽出來了，這聲音可真洪亮啊。師：還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊(duì)長。（生讀）師：讓咱們一起來讀讀隊(duì)長的話。（生齊讀）師：隊(duì)長這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。師：還有誰想讀？師：此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著—— 生：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！?師：難怪人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：此時(shí)，大家的臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（出示：大家臉上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。）師：難怪檢閱臺(tái)上的人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定，才使博萊克有機(jī)會(huì)參加了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛和尊重，所以人們由衷地贊嘆——生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、升華師：其實(shí)，在我們身邊頁也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。出示殘疾人圖片《千手觀音》和邰麗華的簡(jiǎn)介。邰麗華：一位聾啞人。《千手觀音》的領(lǐng)舞。兩歲因高燒失去聽覺能力，但她沒有就此消沉在孤寂的世界里，也沒有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對(duì)人生，通過努力在舞臺(tái)上有很深的造詣。師：孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——生：（看板書：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人）師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——生：（看板書：做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人）師：讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起！學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)了，這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈，相信這次難忘的檢閱同樣會(huì)令我們難忘，你們心中一定有一些話要說，對(duì)嗎？布置作業(yè)：寫出你的心里話。板書設(shè)計(jì)：第五篇：檢閱上課教案(檢閱（第一課時(shí)）詹天佑小學(xué) 何卓萍 教學(xué)內(nèi)容《檢閱》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的課文。教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)會(huì)博萊克、拄拐、隊(duì)伍等詞語，會(huì)寫博、截。初步感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文主要內(nèi)容的方法。知道“這個(gè)小伙子真棒”教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我們來欣賞一組畫面。（播放建國50周年閱兵式畫面）這是在干什么？體會(huì)“檢閱”一詞的意思。（出示課文插圖）同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)！（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文寫了一件什么事？ ，積累詞語。指導(dǎo)寫“博、截”。，詞語變紅，理解。三、默讀課文，理清脈絡(luò)，探究課文主要內(nèi)容。，初步感知課文內(nèi)容（出示默讀要求），邊讀邊思考，標(biāo)劃出重要信息。3．交流：★課文圍繞檢閱寫了哪兩個(gè)不同的場(chǎng)面？（俱樂部 檢閱臺(tái)）★2——9自然段，兒童隊(duì)員討論博萊克參加檢閱的事?！?0——16自然段，國慶那天檢閱時(shí)的情景。四、研讀“這個(gè)小伙子真棒”。讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？找出描寫博萊克參加檢閱的句子。（自由讀）指導(dǎo)朗讀12段。（指名讀、齊讀）★課件出示：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在??睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?檢閱時(shí)，博萊克的哪些神情、動(dòng)作很棒？（指名23人回答）看到博萊克的表現(xiàn)，觀眾怎么夸他？出示：這個(gè)小伙子真棒?。ㄗx一讀）拓展想象博萊特練習(xí)時(shí)的情景，體會(huì)博萊克的心情如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！我們下節(jié)課繼續(xù)探討。板書設(shè)計(jì)：14．檢閱七月 波蘭 準(zhǔn)備國慶節(jié)俱樂部： 開會(huì) 討論 博萊克檢閱臺(tái)： 走過 保持一致 棒這個(gè)小伙子真棒！