【正文】 、欣賞一段落后——提問(wèn)：我們剛剛看到的速寫(xiě)那個(gè)是自然風(fēng)景速寫(xiě)、那個(gè)是鄉(xiāng)村速寫(xiě)等？那個(gè)是用什么工具材料來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的？它的表現(xiàn)形式是怎樣？D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動(dòng)來(lái)回答……。教師總結(jié)：我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫(xiě)繪畫(huà)的一些資料，也了解了速寫(xiě)按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現(xiàn)形式分有那些；加深學(xué)生的理解。（2）風(fēng)景速寫(xiě)的要領(lǐng)。根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說(shuō)明繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解速寫(xiě)中的要領(lǐng)。教師講解 —— 什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。如：立意 —— 是作品想要表達(dá)的意境和思想感情，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫(huà)，要學(xué)生根據(jù)畫(huà)中的內(nèi)容來(lái)回答等等……。(3)教師示范教師在堂上演示繪畫(huà)速寫(xiě)步驟，并解說(shuō)。（4）安排練習(xí)讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。（5）教師小結(jié)：對(duì)一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多畫(huà)多觀察。第二課時(shí)二、課外寫(xiě)生。教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)對(duì)校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的理解，以便進(jìn)行繪畫(huà)。作業(yè)與要求：讓學(xué)生選取合適的景物與角度，畫(huà)一張風(fēng)景速寫(xiě)。要求立意要好，力求構(gòu)圖合理，線條流暢，富于生活氣息。（在學(xué)生寫(xiě)生的過(guò)程中教師指導(dǎo)）作業(yè)展評(píng)交流學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自評(píng)，教師然后在點(diǎn)評(píng)，并提出整改意見(jiàn)。課后總結(jié)對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫(xiě)的一些寫(xiě)生技法要領(lǐng)，同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫(xiě)在題材上已不限于樹(shù)木和建筑物等繪畫(huà)，凡是自然、社會(huì)中的景物盡可入畫(huà)。但不足之處還是有的，如學(xué)生在處理畫(huà)面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等，可能是畫(huà)得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。欒川縣中等職業(yè)學(xué)校左欣第五篇：風(fēng)景速寫(xiě)教案風(fēng)景速寫(xiě)教材分析: 風(fēng)景速寫(xiě)這節(jié)課屬于繪畫(huà)技能課，同時(shí)他的題材和種類有很多，分別按題材，工具材料，表現(xiàn)形式來(lái)分類。所以在上這節(jié)課時(shí)首先要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握速寫(xiě)要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)他們的感覺(jué)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，提高學(xué)生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。教學(xué)目標(biāo)：：掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。: 通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。：通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)練習(xí)激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)自然之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)方法：：通過(guò)教師講授，圖片欣賞，觀察思考，共同探討等方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的表現(xiàn)方法。：學(xué)生、教師緊密配合，通過(guò)圖片欣賞，教師講解，師生之間共同研討等方式來(lái)完成本堂課的教學(xué)。教具準(zhǔn)備: 范圖畫(huà)冊(cè)、課件、教學(xué)課本等學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：（2分鐘）清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。二、引入新課：（5分鐘）教師展示用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫(xiě)作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫(xiě)），通過(guò)對(duì)圖片的幾個(gè)提問(wèn)，從而引出新課。三、講授新課：（20分鐘）首先，提問(wèn)：談到速寫(xiě)，有沒(méi)有同學(xué)知道什么是速寫(xiě)呢？ 學(xué)生進(jìn)行回答（教師總結(jié)）速：概括，快速。寫(xiě)：畫(huà)。所以速寫(xiě)是指概括地畫(huà)，其次才是速度。速寫(xiě)就好比美術(shù)日記，可以把生活中的細(xì)節(jié)和樂(lè)趣用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。風(fēng)景速寫(xiě)是將自然界中的所見(jiàn)所感快速，簡(jiǎn)要地表現(xiàn)出來(lái)的一種繪畫(huà)行式。其描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹(shù)木花草、房屋建筑等。主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風(fēng)景速寫(xiě)中，它們表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫(xiě)手法要盡量區(qū)別。運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)對(duì)它們的不同感受。（教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解）風(fēng)景速寫(xiě)按題材來(lái)分：自然風(fēng)景速寫(xiě)、鄉(xiāng)村速寫(xiě)、建筑速寫(xiě)、城市速寫(xiě)等風(fēng)景速寫(xiě)按工具材料來(lái)分：有鉛筆速寫(xiě)、鋼筆速寫(xiě)、炭筆速寫(xiě)、毛筆速寫(xiě)等風(fēng)景速寫(xiě)按表現(xiàn)形式來(lái)分：有粗細(xì)線速寫(xiě)、帶明暗調(diào)子速寫(xiě)、均勻線速寫(xiě)等（展示幾張風(fēng)景速寫(xiě)的圖片）提問(wèn)：這幾幅風(fēng)景速寫(xiě)分別是屬于什么題材，用的什么工具材料以及它們采用的是什么表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答）教師根據(jù)這幾幅圖片，分別進(jìn)行總結(jié)。3．風(fēng)景速寫(xiě)的步驟 取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分（取一處去細(xì)心刻畫(huà)），其道理與攝影師取景相同。取景角度的優(yōu)劣關(guān)系和畫(huà)面效果的成敗。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫(huà)對(duì)象，二是有利于確定畫(huà)面透視。確定所畫(huà)對(duì)象(即確定畫(huà)面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫(huà)、見(jiàn)什么畫(huà)什么的盲目性，應(yīng)該通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線在畫(huà)面中的位置。視平線在畫(huà)面的中間是平視構(gòu)圖，在畫(huà)面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫(huà)面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫(huà)面的效果和氣氛也不同。確定角度和透視形式，是落筆作畫(huà)前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)的根本保證。首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫(huà)，或在合理的范圍之內(nèi)在畫(huà)面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。風(fēng)景速寫(xiě)比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。 風(fēng)景速寫(xiě)刻畫(huà)的重點(diǎn)是畫(huà)面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫(huà)面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么近景是要重點(diǎn)刻畫(huà)的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。要畫(huà)好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭(zhēng)做到心中有數(shù)。例如畫(huà)山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫(huà)得簡(jiǎn)練扼要、確切生動(dòng)。又如畫(huà)樹(shù)，要首先把握住樹(shù)干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹(shù)枝的生長(zhǎng)位置和方向，然后是把握樹(shù)葉的總體特點(diǎn)、形象和生長(zhǎng)規(guī)律，這三者決定著樹(shù)的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹(shù)種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長(zhǎng)規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫(huà)準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹(shù)的不同形象。再如畫(huà)建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫(huà)錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，把透視畫(huà)錯(cuò)也會(huì)歪曲其形象特征。接下來(lái)，我們把這三個(gè)過(guò)程連起來(lái)看一下。風(fēng)景速寫(xiě)并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫(xiě)生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫(xiě)雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫(huà)材料呢？而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。選取一些風(fēng)格不同速寫(xiě)作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫(huà)家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過(guò)程中，邊畫(huà)邊思考別人是如何選景、構(gòu)圖和概括表現(xiàn)的）在學(xué)生臨摹的同時(shí)，教師要不斷的巡回進(jìn)行指導(dǎo)。（2分鐘）學(xué)生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學(xué)生今天在完成的過(guò)程中出現(xiàn)的普問(wèn)題進(jìn)行集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫(huà)面，個(gè)別問(wèn)題教師可輔導(dǎo)修改以作示范。，并寫(xiě)出自己的感受。課 題（板書(shū)設(shè)計(jì)）一、速寫(xiě)的定義二、風(fēng)景速寫(xiě)的定義三、風(fēng)景速寫(xiě)的分類 四、風(fēng)景速寫(xiě)的步驟