【正文】 的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。寫生前的準備:教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細描。指導練習:記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高。坐在地上時,人高是三個半頭高。我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。學生練習,教師巡視。講評:對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。第五篇：風景速寫教案美術(shù)《風景速寫》課教案風景速寫主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風景速寫中，它們表現(xiàn)為對比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運用不同的線條，表現(xiàn)對它們的不同感受。在各種速寫中，風景速寫的難度較小，因為自然景物本身是相對靜止不動的，除了氣象有變、時辰有別會使景色產(chǎn)生陰陽隱現(xiàn)的不同以及風吹草動、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會產(chǎn)生位置的移動，這就使我們有較多的時間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和潤色加工。同時他的題材和種類有很多，按題材來分，有自然風景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等；按工具材料來分，有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等；按表現(xiàn)形式來分，有粗細線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等。所以在上這節(jié)課時首先要考慮怎樣引導學生掌握——速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強他們的感覺，盡快進入學習狀態(tài)。本課的重點應放在能鍛煉學生敏銳的觀察力，提高學生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。所以為了解決這點我制作課件進行多媒體教學，從網(wǎng)上下載了一些風景速寫的范作及自己的一些素描速寫稿提供給學生參考，同時讓學生在大自然中注意觀察分析本土風景的特點，特別是要領(lǐng)的掌握。然后適當?shù)呐R摹一些作品，讓學生對速寫技法要領(lǐng)有所體會，最后在帶學生對景寫生，加強對速寫要領(lǐng)的掌握。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以加強對學習成果的肯定，給他們成功的喜悅和學習的動力，培養(yǎng)他們的速寫能力。只要認真觀察，用心描繪，畫好風景速寫并不十分困難。教學目標：引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。通過風景速寫的練習，增強對自然美、社會美、藝術(shù)美的體會，加深對線條表現(xiàn)力的認識，學會初步對景物的寫生技法。教學重點：風景速寫技法要領(lǐng)的掌握。教學難點：速寫畫面的藝術(shù)感染力（表現(xiàn)方法）。課前準備：制作多媒體課件《風景速寫》，并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。教學過程：第一課時一、多媒體教學（1）導出課題——《風景速寫》。A、速寫的題材與種類。B、然后打開課件的下一步，讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說，并結(jié)合課本的內(nèi)容，并要學生邊看邊思考。C、欣賞一段落后——提問：我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉(xiāng)村速寫等？那個是用什么工具材料來進行繪畫的？它的表現(xiàn)形式是怎樣？D、學生根據(jù)課件的內(nèi)容變動來回答……。教師總結(jié)：我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料，也了解了速寫按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現(xiàn)形式分有那些；加深學生的理解。（2）風景速寫的要領(lǐng)。根據(jù)課件中的內(nèi)容進行瀏覽分析說明繪畫作品，讓學生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解 —— 什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。如：立意 —— 是作品想要表達的意境和思想感情，增強作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫，要學生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。(3)教師示范教師在堂上演示繪畫速寫步驟，并解說。（4）安排練習讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫，教師巡回指導。（5）教師小結(jié)：對一些好的作品和差的作品進行講評，鼓勵學生多畫多觀察。第二課時二、課外寫生。教師帶學生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導，引導學生對自然風景的理解，以便進行繪畫。作業(yè)與要求：讓學生選取合適的景物與角度，畫一張風景速寫。要求立意要好，力求構(gòu)圖合理，線條流暢，富于生活氣息。（在學生寫生的過程中教師指導）作業(yè)展評交流學生根據(jù)學過的知識進行自評，教師然后在點評，并提出整改意見。課后總結(jié)對于這節(jié)課來說，學生大部分都了解了風景速寫的一些寫生技法要領(lǐng)，同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫，凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的，如學生在處理畫面藝術(shù)時就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等，可能是畫得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。欒川縣中等職業(yè)學校左欣