荷塘舊事-資料下載頁(yè)
2025-10-16 12:43本頁(yè)面
【正文】 生的起點(diǎn)，童年帶給我們的是無(wú)限的歡笑，童年給我們留下甜蜜、永久、純真的回憶。作者回憶童年時(shí)是如此真切，那么你們想不想重溫童年，將你的歡笑和淚水與大家共享。同桌說(shuō)說(shuō)你的童年舊事。七、作業(yè)：用最美的語(yǔ)言寫(xiě)下你的童年往事。第五篇：荷塘舊事《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的生字詞。整體感知課文，讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解小伙伴們的性格、體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（出示圖片）生活中，你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句詩(shī)句來(lái)描述荷花嗎？有一個(gè)人，在他和你們差不多大的時(shí)候，在他的外祖母家附近有一個(gè)荷塘，給他留下了難以磨滅的印象。這節(jié)課我們共同走進(jìn)課文《荷塘舊事》。（板書(shū)課題）二、質(zhì)疑從課題中你知道了什么？還想知道什么呢？相信大家通過(guò)學(xué)習(xí)，一定會(huì)找到答案的。三、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞障礙課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，不知道里面的生字詞掌握得怎么樣？（出示詞，指生讀）通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你不理解里面哪個(gè)詞的意思？（學(xué)生匯報(bào)理解，通過(guò)圖片、動(dòng)作等方式幫助理解。）詞語(yǔ)讀正確了，大家是否能把課文讀得正確流利呢？（指生分段朗讀課文）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。四、初讀課文，整體感知預(yù)習(xí)可以幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讀課文，相信大家一定能讀得更好。那么，課文主要講了什么？你能找到表達(dá)文章中心的句子嗎？請(qǐng)大家再讀課文。生匯報(bào)板書(shū)中心句。五、品讀2——5自然段作者懷念荷塘，在那里他認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美，那么，從文中，你感受到大自然的美了嗎？你是從哪里感受到荷塘的“美”的？就讀哪一部分。匯報(bào)（1）2自然段。生讀談感受，指生畫(huà)荷塘。（2）4自然段。你最喜歡哪一句話？為什么？（出示圖片）談體會(huì)再指導(dǎo)朗讀。（3）5自然段。（出示圖片）引導(dǎo)思考：還像什么？指導(dǎo)讀。作者為什么能把荷塘寫(xiě)得這么美？（運(yùn)用比喻、擬人修辭手法）喜歡這荷塘美景嗎？那讓我們?cè)偻度氲?、美美地讀這兩段。（出示兩段內(nèi)容，男女生合作讀）太美了！作者應(yīng)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)得美，大家用甜美的聲音讀得美，那么，此時(shí)此刻，你最想做什么？六、總結(jié)恰當(dāng)?shù)谋扔餍揶o手法的運(yùn)用，把景物描寫(xiě)得更加具體、生動(dòng)，使我們仿佛身臨其境。那么，作者懷念荷塘，僅僅是在那里認(rèn)識(shí)了“大自然和諧的美”嗎？還有——（生接說(shuō)：人類淳樸的愛(ài)。）下節(jié)課我們繼續(xù)感受“人類淳樸的愛(ài)”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們從課文中了解了荷塘的美，感受到了大自然和諧的美。我們?cè)倏凑n題，作者還要寫(xiě)什么？（往事）是呀，發(fā)生在荷塘的一件件往事使作者又認(rèn)識(shí)了“人類淳樸的愛(ài)”。二、深入理解課文在這美麗的地方，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家接著往下讀課文，找出作者寫(xiě)了幾件事？邊讀邊畫(huà)。學(xué)生自由朗讀后匯報(bào)寫(xiě)了幾件事。小組合作學(xué)習(xí)：和你們小組內(nèi)的伙伴商量一下，你們對(duì)哪件事最感興趣，然后選擇最感興趣的事讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋R報(bào)： A：“戲水”（1）指生讀，從中你體會(huì)到了什么？（2）你仿佛看到了什么？是呀，我們沒(méi)有來(lái)戲水時(shí)，荷塘是恬靜的，我們來(lái)戲水時(shí)，荷塘是喧鬧的。我們可以說(shuō)荷塘擁有（恬靜）的美，更擁有（喧鬧）的美。（3）荷塘因?yàn)橛辛宋覀儾抛兊酶用利?，那就讓我們大聲地讀出我們來(lái)到時(shí)的美吧?。ㄗ杂勺x、指生讀、評(píng)價(jià)）B：“狗刨比賽”（1）怎么回事？（2）文中是怎么寫(xiě)的？從中你體會(huì)到了什么？（3）指導(dǎo)朗讀。C：“打水仗”（1）（出示圖片）如果你就在里面，你給大家講講當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景吧！你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（2）自由讀9自然段，想象什么樣的場(chǎng)面？（激動(dòng)、熱烈、歡鬧）（3）讀這段時(shí)還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)加了雙引號(hào)的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“嘩嘩”“撲撲”是什么詞？文中還有嗎？用上這些擬聲詞有什么好處？你還能說(shuō)一些擬聲詞嗎？（4）你想怎樣讀這一段？指生讀、評(píng)議。D：“遇險(xiǎn)”（1）在寫(xiě)完“打水仗”這件事和寫(xiě)“我遇險(xiǎn)”之間有一段話，能找到嗎？（講解過(guò)渡段）（2）匯報(bào)從這段話中你體會(huì)到了什么？作者心里怎么想的？我們就是鄉(xiāng)下的孩子，你將怎么勸他？（3）師讀12——15自然段。我怎么了？小伙伴怎么做的？請(qǐng)你從文中畫(huà)出伙伴救我的句子，讀一讀，你有什么體會(huì)。（出示圖片）理解“鐵鏈般”。（4）從這件事中你還讀懂了什么？有不懂的問(wèn)題嗎？“我”被嚇得哇哇大哭，而小伙伴呢？卻哈哈大笑，他們笑什么？把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（5）課文學(xué)到這兒，你還有問(wèn)題嗎？文章主要以敘事為主，那么開(kāi)頭為什么要描寫(xiě)荷塘的美麗景色呢？（板書(shū)：景美人更美）師朗讀：如今生接讀三、全課總結(jié)是呀，美麗的自然景色、淳樸善良的人們，他們?cè)谖业哪X海里形成了一副和諧的美景圖，讓我久久難忘，使我永生享用。四、作業(yè)在你的記憶中，一定也有最令自己難忘的事吧，課后把自己難以忘懷的事寫(xiě)下來(lái)，明天讀給同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)荷 塘舊 事美景：浮光躍金、晶瑩、綠葉、紅花和諧的美舊事：打水仗、狗刨比賽淳樸的愛(ài)遇險(xiǎn)
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