【正文】 識 B 園本教研的意識 C 課程評價的意識 D 園本培訓(xùn)的意識課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤．學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）A 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力 B 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力 C 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D 楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項不正確的是（C）A 幼兒園是對 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu) B 幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中 C 幼兒入園前須進行簡單測試，通過者方可入園 D 幼兒入園前須進行體檢，合格者方可入園右圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（D）A 屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B 體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關(guān)心 C 教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任 D 隨意喂藥損害了幼兒的身心健康某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（D）A 合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利 B 合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序 c 不合法．侵犯了女教師的身體權(quán) D 不合法，侵犯了女教師的人權(quán)成年人楊某對5 歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃．你就是英雄。小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（B）A 小明 B 楊某c 小明的監(jiān)護人 D 楊某和小明的監(jiān)護人某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚本院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（D）A 侵犯了吳某的名譽權(quán) B 侵犯了吳某的姓名權(quán) C 侵犯了吳某的健康權(quán) D 侵犯了吳某的隱私權(quán)某幼兒在手工活動中吵鬧不休．班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴．該班主任的 做法(C)A 正確．班主任有維護班級秩序的職責(zé) B 正確．班主任批評教育幼兒的權(quán)利 C 不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D 不正確。侵犯了幼兒言論自由權(quán)利1《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020 年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教 育 管理體制．深化教育管理體制改革的重點是（B）A 加強省級政府的教育統(tǒng)籌 B 轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán) C 建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D 規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)1教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年．下列說法中正確的是（D）A 李某服刑滿可以從事教師職業(yè) B 李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè) C 李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè) D 李某終身不能從事教師職業(yè)1涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝 笑著說：“寶貝．你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的?！北R老師的行為體現(xiàn)了（B）A 公正待生 B 正面激勵 C 嚴(yán)于律己 D 嚴(yán)慈相濟1下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）A 忌“指導(dǎo)”，對家教問題不要給家長建議 B 忌“獨白”，與家長交流不要唱獨角戲 C 忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長 D 忌“揭短”，不要當(dāng)著幼兒的面向家長告狀1汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹不予理睬．有人參觀或檢 查時才提出要求．該教師的做法（C）A 體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B 體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟的教育原則 C 忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D 影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高1剛參加完培訓(xùn)的張老師自費將培圳資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享，下列說法中不正確的是(A)A 張老師富有循循善誘的品德 B 張老師富有團結(jié)協(xié)作的精神 C 張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高 D 張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升1造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明之一，東漢造紙法有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，蔡侯是(B)A 蔡襄 B 蔡倫 c 蔡沈 D 蔡雯1歷史上第—位使用望遠(yuǎn)鏡進行科學(xué)觀察的學(xué)者是（B）A 亞里士多德 B 伽利略 C 開普勒 D 布魯諾1秦統(tǒng)一六國的過程中．最后滅亡的諸侯國是（D）A趙 B燕 c韓 D齊下列選項中，作家和作品的對應(yīng)正確的是（D）A 羅貫中《西游記》 B 施耐庵《三國演義》 C 蒲松齡《水滸傳》 D 曹雪芹《紅樓夢》2l、下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（C）A 我國古代第一部詩歌總集 B 作品在當(dāng)時可以配樂歌唱 C 表現(xiàn)愛情的詩占絕大多數(shù) D 主要藝術(shù)手法有賦、比興2救人一命勝造七級浮屠中的浮屠“指的是(D)A 宮殿 B 臺謝 c 佛龕 D 佛塔2我國科舉考試中有”連中三元”之說。其中”三元”指的是(C)A 秀才、舉人、進士 B 狀元、榜眼、探花 C 解元、會元、狀元 D 鄉(xiāng)試、會試、殿試2表達”貝多芬”億萬人民團結(jié)起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲是（A）A 第九交響曲 B 第五交響曲 C 第六交響曲 D 第三交響曲2下列選項中，不屬于西洋樂器的是(B)A 吉他 B 三弦 C 提琴 D 豎琴 下列 Word 功能按鈕中，可實現(xiàn)”繪圖”操作的是(C)A B C D2下列 powerpoint 功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（C）A 自定義動畫 B 動畫方案 C 幻燈片切換 D 動作設(shè)置2下列選項中與”硯臺端硯”邏輯關(guān)系—致的是（D）A 北京故官 B 拉薩西藏 C 蘋果水果 D 文具鋼筆2花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第—排。下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（C）A 芍藥、月季、海棠、牡丹 B 月季、牡丹、海棠、芍藥 C 芍藥、月季、牡丹、海棠 D 海棠、牡丹、月季、芍藥二、材料分折題(本大題共 3 小題．每小題 14 分．共 42 分)閱讀材料，并回答問題。材料 東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她：“別著急，老師數(shù)你，你一定能學(xué)會的?！比A老師邊講解，邊示范。教了幾遍，但是東東還是沒學(xué)會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟． 于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解。第一步讓把系鞋帶的兩個頭拉得樣齊．邊念兒歌邊做動作： “兩個線兒一樣長，兩個線頭兒 交個叉，后面線頭兒往下鉆?！钡诙酱蚧罱Y(jié)時按照一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆．一 只蝴蝶飛起來?！斑@種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會了，怕東東忘記，華老師還將這 些步驟用圖畫出來。問題 請從教育觀的角度，評價華老師的數(shù)育行為。(14 分)【參考答案】 華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，促進了幼兒發(fā)展．是值得贊賞的。(1 分)首先．華老師的行為調(diào)動了幼兒的主動性和積極?。龠M幼兒全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育 要求教師在教育活動中促進幼兒體育智育德育美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導(dǎo)和 編兒歌的方式．調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動性．并最終讓東東很快學(xué)會了系鞋 帶．使他在體和智的方面均有發(fā)展。(4 分)其次，華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教 育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動中． 要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實踐能力獲得發(fā)展．是值得肯定和贊揚 的。(4 分)再次，華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的 教育。素質(zhì)教育著重于促進學(xué)生發(fā)展．使學(xué)生能夠獨立面對社會．具備生存能力和終身學(xué)目 的基本素質(zhì)。材料中華老師通過編兒歌方法讓幼兒學(xué)會系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進了其基本素質(zhì)的發(fā)展。（4）總之，華老師的行為促進了幼兒生動活潑、主動地發(fā)展．通過直觀形象的方式教會了東 東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。(1 分)3l 材料 小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡． 丹 丹依舊不肯脫襪子．李老師靜決心要幫助她改掉這個毛?。畬λf： 丹丹．天氣熱了，脫 了襪子睡覺好嗎’“邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師晾訝的是，丹丹右腳有 6 個趾頭?？吹?丹蜷曲著雙腳，眼|含著淚水。李老師心里責(zé)備自己的莽撞．迅速地幫丹丹穿好襪子，并安 慰她 “對不起，寶貝’不愿意脫就不脫吧．沒關(guān)系” 班上的樂樂是個留守兒童． 長期和性格孤僻． 不善言辭的爺爺一起生活 3 歲了還不怎么 會說話。在樂樂相處的過程中．李老師仔細(xì)觀察．做好記錄．發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會說咿呀．上廁 所就哦哦。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中，李老 師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進行交流，李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工 作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進行交流．盡量多回來看孩子。在家園公共共努 力下，樂樂的語言能力獲得了發(fā)展．能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。問題 請從教師職業(yè)道德的角度，評價李老師的教育行為。(14 分)【參考答案】 李老師的做法是妥當(dāng)?shù)?，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(1 分)首先．教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到關(guān)爰學(xué)生。材料中．李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個腳趾 時向丹丹道歉．并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛學(xué)生。(4 分)其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的 問題細(xì)心得去解決．引導(dǎo)樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到展，性格也變得 開朗，很好的踐行了教書育人的要求。(4 分)最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表，材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在問題 后．及時與其父母進行有效溝通．共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格孤僻的問題，符臺為 人師表的要求。(4 分)總之．材料中李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得 到健康成長．這種行為值得贊揚及學(xué)習(xí)。(1 分)32 材料 馮友蘭先生有一個提法：”照著抖”和”接著講“。馮先生說，哲學(xué)史家是”照著講”．例 如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué) 家不同。哲學(xué)家不能僅限于”照著講”，他要反映新的時代精神．要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做”接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講，朱熹講到哪里，后 面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想 家”接著講”?！敖又v”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在 21 世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取 20 世紀(jì) 中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù) 成果。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強調(diào)朱先生，主要是因為他 更加重視基礎(chǔ)性的理論工作．重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對”意象”的研究。這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視”意象得研究，重 視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國 美學(xué)思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理 論的研究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心 概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱 光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新 的探索。每—個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點，這形成了每—個時代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。”接著講”的目的是要回應(yīng)我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學(xué) 者的超越。摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題(l)請簡述文中”照著講”的意思。（4 分）(2)簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣‘接著講”7（10 分）【參考答案】（l）【解題思路】材料第一自然段提到”照著講”．后幾個自然段的內(nèi)容都是”接著講”，所以答案來自第一自然段。第一段中沒有明確講述”照著講”是什么意思，只是舉了康德 朱熹例子．答案的內(nèi)容需要自己概括。【參考答案】 文中”照著講“的意思是哲學(xué)史家在講述知識時候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造 和學(xué)術(shù)積累．將其原本的知識內(nèi)容講述介紹出來即可。(2)【解題思路】l 第二段：從人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造 和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家”接著講”中可以看出，第二題的答案從第三段開始。2 第三段首先介紹“接著講”的含義，這是其中一個答題點，但后面談到美學(xué)，和答題要點 不是特別相關(guān)．可以不管。3 最后一段第—句話可以作為“接著講”的研究方法，仔細(xì)閱 讀該段，倒數(shù)第二句也有個答題要點?！緟⒖即鸢浮?中國人文學(xué)科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來說，站在 21 世紀(jì)文化發(fā)展 的高度，吸取 20 世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果．吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十 力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包 孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題，三是不針對某個具體學(xué)者做研 究繼續(xù)講下去．而是在前輩學(xué)者開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路．在新的時代條件、時代課題面前做出新 的探索。每—個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點，這形成了每一個時代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。三、寫作題(本大題 1 小題．50 分)閱讀下面材料。根據(jù)要求寫作。—位主持人問一位立志做飛行員的小朋友。假如有一天．你駕著飛機飛到太平洋上空熄火 了，你會怎么辦’ 小朋友想了想，說：我會先讓大家系好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去?！坝杏^眾問他： 你為什么—個人逃生，丟下大家不管’小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持 又問： 為什么你要這么做’小孩急切地說 “我要去找燃料．我還要回來?！?要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意．自擬題目，自選文體．字?jǐn)?shù)在 800l000 之間?！窘忸}思路】l 文章立意：根據(jù)一個故事來立意，這個故事說明要教育好孩子，要認(rèn)真聽孩子講話，善于 傾聽。不要用大人的主觀臆斷來理解孩子。2 題干中說自選文體，所以這篇文章記敘文或者議論文都可以。3 文章的分論點可以為耐心聽孩子講話要理解孩子要尊重孩子和對孩子有耐勿用大人主觀 臆斷來猜測孩子?！緦懽髟u分標(biāo)準(zhǔn)】 一類文(5041)切合題意、中心突出內(nèi)容充實感情真切結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字體工整． 二類文（4031）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字 跡清楚，三類文(3