【正文】 例中，老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，進而更深刻地理解作者所表達的情感，收到了很好的效果。再次，該老師在評價中注重鼓勵性評價，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)的嘲笑，老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使同學(xué)獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學(xué)生。增強了學(xué)生提問的勇氣，鼓勵了學(xué)生的獨立思考。從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。對其他同學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。最后，該老師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主思考，鼓勵學(xué)生有新想法。對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有很大幫助。因此，以后我能夠成為一名光榮的人民教師，也同樣要時刻銘記教師的職業(yè)理念，以先進的理念來約束自己的言行，爭取使學(xué)生在知識的進步、心靈的完善、學(xué)習(xí)的興趣三個方面擰成一股繩，朝著共同的方向健康發(fā)展。材料2參考答案：考生主要結(jié)合教師職業(yè)道德的要求：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)這六個方面結(jié)合視頻中霍老師的做法進行分析。材料3參考答案：（1）文章從四個方面對主動進行了闡釋，分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態(tài)度上。（2）人生不能被動，生活需要主動。主動是金。只有主動才能不斷地獲得上進的機遇。上進需要機遇，機遇只青睞有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn)備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因為不主動而錯失機遇，我們看到無數(shù)的勝利者因為主動而走向成功。只有主動才能超越別人。人生是一條河流，每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此，才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調(diào)內(nèi)因，強調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內(nèi)因，都來自人們的主動性。所以，主動是風(fēng)，揚起生命之帆。主動是雨，讓植物撐開泥土。主動是活，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。主動是金！寫作一等（5041）二等（4031）三等（3021）四等（200）切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)客充實 內(nèi)客較充實 內(nèi)客單薄 沒什么內(nèi)客 感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂 語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多 字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨寫作題參考標(biāo)準(zhǔn)：(1)題目自擬。考生可以根據(jù)題目的要求確定主題和寫作題目?？忌梢砸浴叭松枰獨v練”、“磨難成就精彩人生”、“陽光總在風(fēng)雨后”等為題目和主題。(2)聯(lián)系教師職業(yè)來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區(qū)別。最大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中應(yīng)盡量多一些關(guān)于教師人生與學(xué)生人生的內(nèi)容，將會更加出彩。(3)寫作切忌空談，要有素材有案例有故事?？梢允前l(fā)生在考生身上的小事，以小見大。也可以談名人的故事，提升品質(zhì)。(4)要有層次?？梢圆捎每偡挚偟男问健ｉ_頭開門見山，亮出觀點。中間闡述事例，分享經(jīng)歷，支持觀點。結(jié)尾談自身，談愿景，談職業(yè)理想，回歸自身，升華觀點。第五篇：教資中學(xué)綜合素質(zhì)【每日一練】中學(xué)綜合素質(zhì)一、單項選擇題，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。（）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 、自治區(qū)、直轄市人民政府；直轄市人民政府；縣級人民政府 ；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府 ；市級人民政府；縣級人民政府2．實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長由（）人民政府教育行政部門依法聘任。A．鄉(xiāng)(鎮(zhèn))B．縣級C．當(dāng)?shù)谼．市(地)級3．學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A．德育B．美育C．體育D．勞動技術(shù)教育4．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和（），面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。A．學(xué)生身心發(fā)展特點B．教育特點 C．教學(xué)規(guī)律D．教學(xué)特點5.“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。”此處的本法指（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》 C.《教師資格條例》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》，所需經(jīng)費由（）予以保障。 （） (班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和（）的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在（）小時之內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人。 10．根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即（）A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體二、材料分析題 1．材料：劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。答案解析：一、單項選擇題1．A【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定。2．B【解析】根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。3．A【解析】詳見我國《義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定。4．A【解析】詳見我國《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定。【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第一條規(guī)定。【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定。【解析】我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力?！窘馕觥吭斠姟吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定。【解析】詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定。10．D【解析】略。二、材料分析題（答案要點）1．(1)劉靜老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”的規(guī)定。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(4)案例中劉靜老師批評(訓(xùn)斥)學(xué)生時叫綽號，是諷刺、挖苦學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格；對學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學(xué)生實施體罰和變相體罰。這是沒有尊重學(xué)生人格和體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。劉老師因?qū)W生講話就訓(xùn)斥學(xué)生，并對學(xué)生進行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學(xué)生，這違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。