【正文】 的！”一席肺腑之言，拉近了彼此距離！目的很快達到了。我沒有指責(zé)家長，而是用孩子的心去打動他們。利用孩子的作文給他們搭個“階梯”，讓他們順“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后來，這個學(xué)生告訴我：“爸媽很少打麻將了，晚上還輔導(dǎo)我作業(yè)哩?！彼悸匪模航o家長一份信心，給學(xué)生一縷陽光面對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我們憂愁多于喜悅。落后的教育設(shè)施，特殊的育人環(huán)境，滯后的教育意識，都為我們的工作添了諸多不利因素。特別在經(jīng)濟浪潮的沖擊下許多家長只顧掙錢，平時不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更不用說輔導(dǎo)和督促，等到期末考試考砸了，才急眼了。把孩子訓(xùn)斥一通，臭罵一頓了事。久而久之，孩子失去了信心，家長沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。家長放棄，是他無奈之下的心甘情愿，教師放棄，于心不忍??！案例四：一位家長每次見到我都是詢問他兒子的學(xué)習(xí)情況，而每次他都唉聲嘆氣，對孩子的教育失去了信心，這既是家長的一塊心病，更是我們教師心頭的—塊“心病”！在苦苦想了一段時間后，我決定發(fā)動全班學(xué)生找該學(xué)生的優(yōu)點，搜集起來后，還真不少，羅列了十多個優(yōu)點。于是，條件成熟后，我到該生家家訪。我把同學(xué)們羅列的該生優(yōu)點交給家長看。該家長感動得眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，說：“沒 想到孩子還有這么多優(yōu)點?！?我推心置腹地與家長交談：做父母的千萬不要認(rèn)為自己的孩子沒出息，不要一味地責(zé)備孩子不爭氣，更不要拿自己孩子的缺點和別的孩子的優(yōu)點比，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心，而自暴自棄。我們應(yīng)該多反省自己，為孩子做了什么，做了多少。家長默默無語，或許在反思。我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學(xué)們對他的贊揚，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學(xué)們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負(fù)同學(xué)們對我的信任?！迸R走時，家長對我說，是我這次家訪，讓他重新認(rèn)識了自己的孩子，也認(rèn)識了自我，重拾了信心。并表示以后要改變對孩子的態(tài)度，多關(guān)心，少冷漠，多鼓勵，少抱怨。近來，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生學(xué)習(xí)帶勁了，情緒好多了，課堂發(fā)言也積極了。我感到欣慰，一次家訪，給了學(xué)生一縷陽光?？傊?，家訪工作是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)，它有助于構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。在紛繁多變的現(xiàn)實生活中，多一點溝通，就會多一份力量；多一次家訪，就多了一份收獲。面對新形勢，我們應(yīng)該有新的思路，面對新的問題，我們要有新的策略。第五篇：課外訪萬家當(dāng)前，省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動正在荊楚大地上如火如荼地進行。2011年11月6日我參與了訪萬家活動，一路走訪下來感觸頗多。家訪是教師走進學(xué)生家庭，對學(xué)生進行的一種訪問，是對學(xué)校教育工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學(xué)生進行教育的目的。它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。一、學(xué)優(yōu)兒童，溫室花朵堪憂：二、留守兒童，監(jiān)護人不得法：有一位家長祖父：誤認(rèn)為孫子很聰明，因為小學(xué)回家不怎么學(xué)習(xí)也有好成績，上中學(xué)后滿以為也能這樣；當(dāng)看到期中考試成績不理想時，認(rèn)為是孩子不適應(yīng)老師，也許是老師的教學(xué)存在問題，也許是老師沒有關(guān)心孩子。我說：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當(dāng)用場。您只關(guān)心他的吃穿，關(guān)照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！边@幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護人所犯的通病。當(dāng)我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點兒活，整天坐在電視機前或者進了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。祖父母的溺愛導(dǎo)致很多天賦好的孩子沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是留守兒童的教育問題。三、學(xué)困兒童，多鼓勵少挫傷：10月23號去了陳麗萍家，因為開學(xué)幾個星期后她表現(xiàn)一直不怎么好，早想去她家，但沒去成，借這次機會到了她家。孩子的媽媽講到：開學(xué)大約有三個星期，孩子回家跟她說：“教我們語文的是個年輕的女老師，姓何，她講課很親切。當(dāng)我們不會時，她總是細心地引導(dǎo)我們，笑著鼓勵我們。但總愛批評人，喜歡把我跟某某比，慢慢地我也開始討厭上語文課了?！狈敌：螅抑鲃犹拐\地與她進行了溝通。在之后的幾個星期的學(xué)習(xí)中，她上課聽講比認(rèn)真了，還會主動舉手回答問題。在這次學(xué)校舉行的期中測試中，語文成績不理想的陳麗萍考了62分，給了我一份驚喜。我想：我的鼓勵給了陳麗萍學(xué)習(xí)語文的信心，但也同時無意間卻挫傷了她的自尊心，讓她失去了學(xué)習(xí)的積極性?？梢姡處熢趯W(xué)生面前說話一定要注意分寸，評價學(xué)生時首先要掌握客觀事實，切忌武斷和傷害學(xué)生自尊。只有多一份鼓勵，才會少一份挫傷。四、品困兒童，助其走出困惑家里只有一個老奶奶，聽說我們是來家訪的，老人眉宇間漾起了陣陣笑意。高麗莎羞澀地站在旁邊，低著頭，神態(tài)極不自在，是膽怯？是迷惘？通過她奶奶了解到，陶興雨的父母在她很小的時候就離異，父親又結(jié)婚，她一直由奶奶拉扯大，家里生活全憑奶奶撿破爛，爺爺間或打零工支撐著。由于家庭狀況，陶興雨的學(xué)習(xí)基本沒有人管，因為奶奶年齡大了，生活上有些東西也沒有教。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來??此情此景，令我們無暇去打擾老人提及家里過往片刻寧靜生活，心里難過。我隨機岔開話題，鼓勵高麗莎面對現(xiàn)實，克服困難，心態(tài)要積極陽光，有困難多找老師交流，要努力學(xué)習(xí)爭取起得好的成績，將來讓自己更好的去適應(yīng)這個社會，找個好點的工作，讓奶奶也享享福。從那以后，我經(jīng)常關(guān)心她的生活，她現(xiàn)在會主動跟同學(xué)玩，課余時間有時還有說有笑；在學(xué)習(xí)上鼓勵她，把她旁邊安排成績好點的同學(xué)，她學(xué)習(xí)比較努力，這次期中考試有進步，語文也考了及格。作為老師，在學(xué)校對孩子的了解只是幾個方面的，不夠全面，借此機會，使我們和學(xué)生得到了心與心的交流，感受到了學(xué)生對老師關(guān)愛的渴求，他們需要老師的愛。今天，“課外訪萬家”已經(jīng)成為我們紅明小學(xué)教師的自覺行動，也成為全社會家喻戶曉的美稱?！罢n外訪萬家”，讓學(xué)生得到實惠，讓教師得到發(fā)展，讓教育得到創(chuàng)新，也讓我們深深體會到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。