【正文】 ，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。四、深入反思，調正教育航標。訪萬家活動已經(jīng)進行了一階段，在活動中也領悟到很多教育的真諦。開展活動反思，有助于我們調正后階段的教育航標。家長重視且懂教育藝術，則其孩子一般較優(yōu)秀。一部分家長注重對子女的教育。而且他們本身受教育的程度高，懂教育藝術，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。那么這部分家長學校可以多吸收為我校家長學校成員，可以讓他們把寶貴的育兒經(jīng)驗進行推廣。溺愛、放縱教育嚴重影響學校教育。獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。針對這部分家長要在家長學校正面轉換其教育思想，合力將孩子教育成人。留守兒童教育堪憂。近幾年來，我校留守兒童的人數(shù)呈逐年快速上升的趨勢。這部分孩子缺少父母關愛，普遍性格內向。留守兒童長期與父母分離，由于監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管，外出父母則管不到，舍不得管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、放縱自由、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。他們之中很大一部分自信心不足，幸福感不強；衛(wèi)生習慣差，自我約束力弱；學習成績一般，性格內向極端。針對這部分學生學校將采取以下措施：（1）、建立留守兒童檔案管理制度。對全校留守兒童做全面深入調查，各班要建立詳細的信息檔案。其基本內容：學生的基本情況、家庭詳細地址，家長姓名及聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。（2）、建立結對幫扶制度。一是組織教師與留守兒童結成對子，加強個別輔導。幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。二是組織同齡優(yōu)秀學生與留守兒童結對子，開展生活、學習互助互學活動。三是定期舉辦關愛留守兒童主題班會，讓留守兒童感受學校、班級溫馨的“家”的氛圍。（3）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。堅持開展家訪，有助于學校教育發(fā)展。家訪讓我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，掌握第一手育兒資料。同時可以向社會，家長講述了學校取得的成績，及向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，形成家校合力，共同探討育人方法，為今后的教學工作奠定了基礎。在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，進一步鞏固和完善“課外訪萬家”活動，讓我校的家校共建工作更加精彩，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!棚苴小學二零一二年十一月二十八日第五篇：課外訪萬家活動總結“課內比教學，課外訪萬家”心得體會上周教育局開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，我校從領導到教師都積極行動起來：制定實施方案、制度、調查表；進行家訪；做記錄；談感受。在家訪中我也有一點感受說出來大家一起分享。一、感動這次“家訪”很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。有的家長竟不知所措，不知說啥好了。他們萬萬沒有想到教師對自己的孩子是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，原來自己的孩子也并不是一個被“遺忘的角落”，在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關注和關心著自己的孩子。整個家訪過程他們總是滿臉堆笑。我被他們的淳樸和善良而感動。二、擔憂通過家訪我也為農(nóng)村孩子的家庭教育的現(xiàn)狀而擔憂。有很大一部分家長無暇顧及孩子教育。家長文化素質較低者偏多，無法給學生應有的輔導。家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。由于父母外出打工較多，農(nóng)村家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重?！肮靼羰健苯逃汀澳鐞凼健苯逃€普遍存在。三、希望通過這次家訪，老師看到了家長的希望，家長看到了孩子的希望，孩子看到了自己的希望。我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。