【正文】 提高我市《品德與生活（社會）》學科的教育教學質(zhì)量。二、教學策略與建議開足課時，配齊教師。穩(wěn)定師資隊伍，加強教研組建設(shè)。抓住學科特點，堅持育人為本。以活動型課堂為主，構(gòu)建“生活化、活動型、探究式” 自主高效課堂教學模式。開發(fā)課程資源?！镀返屡c生活（社會）》課程強調(diào)聯(lián)系學生生活和社會實際開展教學，教材的拓展空間比較大，在教學中要求教師要因地制宜，自主開發(fā)和利用各種課程資源，有效開展教學活動。開展“小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和小學生日常生活、社會常識知識展示”活動。小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育主要在12年級進行；小學生日常生活和社會常識為主要內(nèi)容的知識展示，舉辦活動時主要在36年級進行。第一教研組教研活動記錄 教研時間：2013 教研地點：一年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：《中心小學語文教研組月查出現(xiàn)的問題及整改措施》鎮(zhèn)教研室在10月13號對我校進行了各項工作督導檢查，檢查中有優(yōu)點也有不足，為促進老師們的教學工作，現(xiàn)將語文學科在月查中出現(xiàn)的問題總結(jié)如下，教師們盡快加以整改，使自己的工作更加完善，以迎接學校復(fù)查。一、備課方面：學期教學計劃沒體現(xiàn)出來。教案修改較少，且有雷同現(xiàn)象。教學反思應(yīng)是教學中的成功之處或不足，不是教學過程的陳述，許多反思不符合要求。整改措施：備課前面加上學期教學計劃。再進行個性化的補充修改。根據(jù)自己的教學情況，進行教學反思撰寫。二、作業(yè)方面： 作業(yè)封皮：寫字本封皮有的不整潔作業(yè)封皮寄語寫成了操行評語。有的寫的不恰當。如“不懂裝懂，永世飯桶”等有的作業(yè)皮上沒有姓名、年級。有的封皮書寫太潦草。整改措施：完善。把封皮上的鉛筆字痕跡擦掉。作文：總評沒有針對性，太籠統(tǒng)。邊批太少。學生沒有及時修改，比如錯字不通順的句子等。作文次數(shù)不夠，應(yīng)達到兩次。作文批改應(yīng)具體詳實，相當于講評教案。（參考孟靜老師的）學生選題不準確，教師沒有看出來。改進措施：教師加強批改力度，具體內(nèi)容具體分析批改，寫作文前應(yīng)該看看學生的選材內(nèi)容是否合適。要有作文批改記錄。寫字：學生書寫潦草。教師修改太簡略。激勵性評語少，無圈畫。有的沒有日期。有學生批改現(xiàn)象。整改措施：鉛筆字潦草的讓學生盡量修改。鋼筆字以后注意。增加激勵性評語把日期、評語等級寫全。日記：內(nèi)容太少，每星期達到三篇。設(shè)立讀書筆記和大仿。三、批改手冊：批改內(nèi)容不清楚出錯的內(nèi)容及學生不清楚有的沒有批改手冊批改手冊不應(yīng)只有作文批改，還應(yīng)有寫字等批改。批改記錄有雷同現(xiàn)象。整改措施：批改前應(yīng)寫明批改作業(yè)內(nèi)容，出錯的應(yīng)具體到人，以便進行輔導。應(yīng)有自己的批改記錄，不應(yīng)抄襲別人的。四、培優(yōu)輔弱：備課前面有的沒有計劃。輔弱時間不具體。教師應(yīng)進行補充添加?？傊?，問題不少，老師們有則改之，無則加勉。下星期三四進行復(fù)查，量化計分，望老師們做好準備。另外，一年級應(yīng)有識字檔案。語文教研組 10月14號第一教研組教研活動記錄 教研時間：2020 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：評課（王娟 竇慶玲）發(fā)言要點：講課教師介紹自己的教學思路各位教師進行評課優(yōu)點；兩位教師教態(tài)自然大方，教學過程符合語文教學模式。能尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的問題意識，體現(xiàn)了讀的層次性注重了課堂的時效性。板書認真，起到了提綱挈領(lǐng)的作用 建議：應(yīng)體現(xiàn)讀寫結(jié)合教師學生之間應(yīng)平等對話，教師不應(yīng)以一問一答的形式教學。加強范讀指導，指導閱讀應(yīng)有側(cè)重多運用一些輔助教學。應(yīng)多給學生展示的機會 三：了解有效課堂的一些特點。第一教研組教研活動記錄 教研時間：2027 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)小學教研室關(guān)于優(yōu)秀教學資料展評的通 發(fā)言要點一、時間：11月4日周四上午8：00——11：30 二：地點：中心小學三、內(nèi)容：此次展評科目為語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學。參評教師的備課、作業(yè)（一個班的）及作業(yè)批改、單元測試質(zhì)量檔案（一個班，該考的所有單元）。四、人數(shù)分配：語文 10人 品德與社會 4人 科學 4人五、評選標準：備課30分：語數(shù)英為電子備課，①，②，③，④⑤個性化修改15分⑥課后反思5分。品社與科學備課在教參上添加修改。個性化修改15分，課后反思15分。作業(yè)30分：①布置做到適量、精選、分層，跟上進度5分，②書寫認真，規(guī)范，無錯誤5分③批改采用“等級加評語”10分，④ 設(shè)置作業(yè)封面寄語，必須手寫，針對性強，樸實感人5分。⑤、設(shè)置師生留言臺5分。作業(yè)批改10分：①作業(yè)批改單科使用，不合用。②批改及時，③記錄詳實，優(yōu)點、缺點、④建議整改對策有效，實用。單元測試30分：①建立教學質(zhì)量監(jiān)控檔案，有成績加等級5分②試卷做到有等級（按ABCD四個等級）、有試卷評語、家長簽字和學生自我評價。5分③有百分卷。5分④有統(tǒng)一的補償練習5分⑤有講評教案（可用備課上復(fù)印）5分⑥試卷上右成績欄裁掉。5分第一教研組教研活動記錄 教研時間：20110 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：語文聽評課（高玲玲 彭書慧《玩出了名堂》）發(fā)言要點：講課教師介紹自己的教學思路各位教師進行評課優(yōu)點：兩位教師教態(tài)自然大方，教學過程基本符合語文教學模式?；灸茏鹬貙W生的主體地位，培養(yǎng)了學生的問題意識，注重了課堂的時效性。師生互動比較好 建議：應(yīng)體現(xiàn)師生的激勵性評價，使課堂教學活躍些應(yīng)讓學生都積極參與，回答問題面應(yīng)廣泛些。加強范讀指導，指導閱讀應(yīng)有側(cè)重多運用一些輔助教學。板書應(yīng)有主次之分，起到提綱挈領(lǐng)作用 三：閆校長講解同課異構(gòu)課堂教學的一些特點第一教研組教研活動記錄 教研時間：20123 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：同課（科學《紙》）異構(gòu)教學聽評課（高玲玲 彭書慧）發(fā)言要點：講課教師介紹自己的教學思路各位教師進行評課優(yōu)點：兩位教師精心準備，教學目標明確，注重了細節(jié)的處理。重視學生之間的合作、交流與評價。這堂課學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學習的方法。這堂課中，教師參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的建議：應(yīng)鼓勵學生質(zhì)疑實驗應(yīng)有實驗要求、方案 再實驗應(yīng)留出學生討論的時間根據(jù)實際情況加以提升擴展應(yīng)加強評價第一教研組教研活動記錄 教研時間：20125 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：語文同課異構(gòu)教學議課活動（尹杰 閆翠香）過程：一、教師們分別聽課二、議課授課教師介紹自己的教學思路、及自己的教學反思各位教師從優(yōu)點及不足進行了議課摘要：兩位教師發(fā)揮了各自的教學優(yōu)勢，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，進行了不同的構(gòu)思與設(shè)計，閆翠香老師通過謎語形式把學生帶入了文本教學，激發(fā)了學生的興趣，并在教學中運用具有感染力的語言考查孩子們的預(yù)習情況，讓學生在和諧的課堂氛圍及師生互動中懂得了課文的內(nèi)容，升華了情感，積累了語言。注重了學生的學練結(jié)合，做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。整個過程新穎、精彩，方法巧妙，學生參與了整個教學過程，學得輕松、愉快。積極性費城高。尹杰老師的教學，如涓涓細流，質(zhì)樸、扎實，訓練有素。開始通過學生日常生活中的氣球?qū)胄抡n，并讓學生在小組合作、朗讀指導中學習了生字及課文。最后讓學生為維克利亞送去祝福，此環(huán)節(jié)新穎，使情感得到升華。兩位教師在滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育時，都能有效運用多種教學方法，如品讀感悟、掛圖、聽錄音，聯(lián)系生活實際等，逐步在學生心中播下創(chuàng)造的種子?？傊?，兩位教師都能把握教材，凸現(xiàn)教學目標，追求語文教學的有效性。建議： 閆老師：在教學中還應(yīng)加強學生的朗讀訓練，讓學生再讀中去充分的感悟。應(yīng)培養(yǎng)學生的初步提問題的能力及互相評價的能力。尹老師：教學節(jié)奏應(yīng)再明快些，以激發(fā)學生的學習興趣調(diào)動積極性。應(yīng)培養(yǎng)學生的初步提問題的能力及互相評價的能力。