【正文】 指定稿件的內(nèi)容是無法預(yù)測(cè)的。形式一般會(huì)是新聞稿或者敘事文章。所謂準(zhǔn)備就是平日多讀、多看和多感受。“語感”是從閱讀成百上千的文章后所積累的，不可能一口吃成胖子。而這些又是隱含在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中，我們隨時(shí)都能夠進(jìn)行自我訓(xùn)練。記：你考試時(shí)的心態(tài)如何？考生應(yīng)該注意考官的反應(yīng)，而對(duì)自己的表現(xiàn)做調(diào)整嗎？白：我并沒有很在意有兩個(gè)老師在我前面。當(dāng)我開始讀稿件時(shí)我就全身心地投入其中，完全沒有感覺到別人的存在，就是一種忘我。當(dāng)時(shí)沒有刻意的去斟酌聲調(diào)在哪應(yīng)該高，在哪兒應(yīng)該低，也沒有特別地注意自己的發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，總之就是用自己的真性情去演繹。直至讀完整篇稿件才與老師目光對(duì)視，發(fā)現(xiàn)老師的眼神還是挺滿意的?？荚嚂r(shí)的心態(tài)很重要，敢于與考官做眼神交流，當(dāng)然是最好的狀態(tài)。但對(duì)于本來就緊張的考生來說，連稿件都沒把握順暢的朗讀下去，哪能顧及交不交流。萬一從考官的眼神中看到一絲的不悅，反而影響了自己的發(fā)揮。因此，這方面還得根據(jù)個(gè)人情況來選擇。記：在考試期間有沒有發(fā)生什么讓你難忘的事情，或是讓你感到難堪？白： 考生在考試的過程中可能會(huì)遇到各種突發(fā)的、沒有想象過的事情。這時(shí)候我們別慌，先是要保持鎮(zhèn)定，起碼在表面上做到這一點(diǎn)。然后再針對(duì)具體事情進(jìn)行快速地思考，再做回應(yīng)?？忌@種應(yīng)變能力也是面試考察的內(nèi)容之一。它能反映考生整體素質(zhì)，從而判斷他在日后的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的大致表現(xiàn)。記：順利通過初試，你是怎樣準(zhǔn)備復(fù)試的？白：復(fù)試的第一項(xiàng)是自備稿件；第二項(xiàng)是自編小欄目；第三是即興評(píng)述；最后是回答考官問題。在得知自己進(jìn)入了復(fù)試，離考試也就只有一天的時(shí)間，在這種情況下，已經(jīng)來不及做充分的準(zhǔn)備了。我就利用剩余的時(shí)間躲在屋里反復(fù)練習(xí)自我介紹，比如“大家好，我是白羽??”這種訓(xùn)練當(dāng)然是有根據(jù)的。第三項(xiàng)是根據(jù)材料即興評(píng)述，但到底是怎樣的材料，你事前無法預(yù)知。報(bào)紙上或書上任何一篇文章都可以是一份材料，這對(duì)每個(gè)考生都是公平的，也是對(duì)考生最大的考驗(yàn)。 記：即興評(píng)述的考試又是怎樣呢？白：候考的準(zhǔn)備時(shí)間一共有10分鐘，我先用1分鐘寫出“自編小欄目”的開頭和結(jié)尾，然后在剩下的大部分時(shí)間里思考即興評(píng)述的題目，把能想到的相關(guān)的資料都寫上。在當(dāng)時(shí)，這種行為應(yīng)該是不允許的。但考慮到既然提供了我寫出欄目開頭和結(jié)尾的可能，那么將自己想到的即興評(píng)述的資料寫上也未嘗不可，也算是考試中的小把戲吧。我拿到的題目是“少年作家”。我平時(shí)閱讀的書不多，對(duì)少年作家也沒有什么獨(dú)到的見解。我的應(yīng)對(duì)方法就是在述的第一部分，大致介紹了我所知道的兩個(gè)作家，隨后簡單地闡述兩人不同的寫作風(fēng)格并對(duì)此做了簡單的對(duì)比，這樣評(píng)述內(nèi)容就豐富起來。到了第三部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)主題。這是很重要的一部分，前面所說的一切都是為了這部分服務(wù)的。對(duì)于少年作家我不能簡單地說好或不好。我分別列出這類型作家的利弊之處，最后就是總結(jié)?？偨Y(jié)部分不需要非把主題上升到精神層次的高度，硬要牽涉到祖國啊、民族啊什么的，這些都是中小學(xué)生的慣常做法。其實(shí)考生只要把身邊的人和事聯(lián)系在一起，把主題表述清楚就夠了。另外，準(zhǔn)備時(shí)間規(guī)定只有5分鐘，但由于考試的機(jī)動(dòng)性，所以候考時(shí)間可能有10分鐘左右。考生要充分利用這10分鐘，將注意力集中在所給材料上。記：作為一個(gè)成功戰(zhàn)勝這項(xiàng)考試的學(xué)生，你是怎么看待即興評(píng)述這項(xiàng)考試？有沒有什么經(jīng)驗(yàn)值得有志報(bào)考播音專業(yè)的考生所借鑒呢？白：我平時(shí)每讀到一條消息或者是報(bào)上或者電視上的新聞，都喜歡用自己的話將這消息復(fù)述一遍。比如看完一場(chǎng)球賽，我就會(huì)一個(gè)人趴在陽臺(tái)上，在腦海里回憶這場(chǎng)比賽，然后模仿足球評(píng)論員的聲音對(duì)這場(chǎng)比賽進(jìn)行評(píng)述。比如“大家好，剛剛結(jié)束了一場(chǎng)怎樣的比賽，在這場(chǎng)比賽中??”雖然這是自發(fā)的行為，但我會(huì)營造成現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的感覺。另外我會(huì)很裝模作樣的拿一份報(bào)紙很端正的坐在錄音機(jī)的前面，將自己的“播音”錄下來。有時(shí)還會(huì)配上音樂，自己陶醉一番。就像有人喜歡集郵、聽歌一樣，錄音對(duì)我來說純粹是一種愛好，覺得挺有意思。也沒有想過這些看似好玩的行為，會(huì)為我日后的考試打下基礎(chǔ)。記：針對(duì)第二項(xiàng)自編小欄目考試，考生有準(zhǔn)備的可能嗎？白：在這項(xiàng)考試前，你會(huì)拿到一份材料，材料的內(nèi)容約占考試內(nèi)容的80%，也就是說這80%是現(xiàn)成的。考生只要加一個(gè)開頭，一個(gè)結(jié)尾，這項(xiàng)考試就算完成了。因此，你事前要準(zhǔn)備的就是把開頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)好。那么不管遇到什么材料，都能應(yīng)用上。我當(dāng)時(shí)拿到的是一份有關(guān)蔬菜的材料，里面有很多對(duì)我來說相當(dāng)專業(yè)的詞匯。而我由于事前通過播音系出版的指導(dǎo)書，已了解到這項(xiàng)考試的具體模式，因此我并沒有由于陌生詞匯的存在而心慌。我依然將重點(diǎn)放在開頭和結(jié)尾上。欄目的開頭是很模式化的，如“大家好，歡迎大家收聽我們本期的什么什么節(jié)目，我是你的好朋友??”，緊接著就是“這是一期關(guān)于蔬菜的節(jié)目??” 然后就把提供的材料套上去，最后在結(jié)尾處，以“我們這一期的節(jié)目到這里就要和大家說再見了，我們下周同一時(shí)間再見”為收尾，那么一期廣播節(jié)目基本上就定型了。對(duì)于每個(gè)考生來說，要在這部分考試出彩，就取決于考生的反應(yīng)與靈敏度。在這點(diǎn)上，能夠展現(xiàn)考生個(gè)人素質(zhì)的部分就是開頭和結(jié)尾。我們要捉住有把握的部分，力求不在這兩個(gè)環(huán)節(jié)失分，甚至以此彌補(bǔ)中間部分的不足。那么整個(gè)欄目的90%就被你掌握了，剩下的10%就看考生用什么語言將各部分串得流暢。記：怎樣理解即興評(píng)述這項(xiàng)考試？白：這個(gè)環(huán)節(jié)目的不在于測(cè)試考生的知識(shí)面，考生的文化水平也不可能憑這么一個(gè)考題被測(cè)定。它設(shè)置的目的在于考察考生能不能在這幾分鐘內(nèi)不間斷地說出自己的一些想法。當(dāng)然知識(shí)的積累是基礎(chǔ)，但即興的發(fā)揮才是關(guān)鍵。正如很多教授本身是個(gè)學(xué)問淵博的人，可他卻不一定就是個(gè)稱職的老師。教授能不能把他的知識(shí)傳授給學(xué)生，與他所掌握的知識(shí)多少?zèng)]有一定的關(guān)系，只能說明他缺乏與人交流的能力。因此在這項(xiàng)考試中，如果你有很多自己的想法，即便是天馬行空，只要你能自圓其說說服考官，你一樣能順利過關(guān)的！所以考生真的不需要把過多的精力放在這里，只要你平時(shí)多嘗試和不同的人交流，甚至可以自言自語的復(fù)述某件事情，這在無形中就是對(duì)這類型的考試在做準(zhǔn)備。另外，你要讓老師覺得你有與人交流的欲望，這是最重要的！播音主持并不是一味的單方面?zhèn)鞑バ畔?，?shí)現(xiàn)與觀眾互動(dòng)交流，使傳播變得更加的豐富是當(dāng)今對(duì)播音主持職能的最新定義，這也是考核的目的之一！說白了，就是考你“說”的能力！總之，考官并不是要找那些吐字發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，如果考生已經(jīng)表現(xiàn)很好，那么他/她根本就沒有必要再進(jìn)入學(xué)校接受教育，倒不如直接應(yīng)聘播音員就好了。考官看的是你考生的潛力，是否已具備了基本的語言面貌，而仍然有可挖掘的地方。記：面試中的最后一項(xiàng)“回答考官問題”，這些問題針對(duì)的是什么？白：我的情況可能比較特殊，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)考生，考官在我完成前三項(xiàng)考試后仍然在忙著整理文件，而我也很“自覺”地起身準(zhǔn)備離開?？脊倬驮谖野验T打開的同時(shí)向我提問了。一是要我估計(jì)自己的高考成績，二是詢問我的身高。就這么兩個(gè)問題，便是面試中第四項(xiàng)的全部內(nèi)容?？偟膩碚f第四項(xiàng)的問題是很隨意的，考官不會(huì)對(duì)一個(gè)還沒受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生提問超越他們掌握范圍的知識(shí)。假如說你在面試時(shí)提供了某些證書或你是二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的話，你就有可能被問及是哪方面的運(yùn)動(dòng)員之類。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的其實(shí)就是考察在平時(shí)與人的交往中，考生的交流說話狀態(tài)是怎樣。準(zhǔn)備好自備稿件，對(duì)考生來說十分重要，我們要求學(xué)生不僅要達(dá)到“較高水準(zhǔn)”，而且要多篇準(zhǔn)備（2篇上），增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)性。一般“自備稿件”的時(shí)間限制3分鐘以內(nèi)，大約750字左右的篇幅。考生可以根據(jù)這個(gè)字?jǐn)?shù)選擇一篇完整的作品，也可以在一篇較長的文章中選取其中內(nèi)容比較完整的一個(gè)片段。第一：建議學(xué)生準(zhǔn)備敘事性散文，盡量選擇新發(fā)表出來的作品，主要是避免同別的考生重復(fù)，主考老師也會(huì)被新鮮的文章內(nèi)容吸引。這類文章的來源是一些雜志，如《讀者》、《藝林》等。第二，不要選擇十分深?yuàn)W的文章。比如，寓意深刻、需要很高的思想水平才能夠理解的作品就不適合中學(xué)生朗讀。寫作手法比較獨(dú)特、線索脈絡(luò)較為復(fù)雜的作品也是中學(xué)生難于把握的，會(huì)給稿件的駕馭帶來很大的困難。第三，不一定選擇名家名篇。名篇一般是耳熟能詳?shù)模骺祭蠋煂?duì)其比較熟悉，考生的不準(zhǔn)確、不到位的處理很容易暴露出來，影響主考老師對(duì)你的整體印象。第四，選擇自己喜歡、能夠發(fā)生共鳴，并能被深深打動(dòng)的作品。自己喜歡的作品一般與自身的水平和能力相符，利于充分理解和調(diào)動(dòng)思想感情。第五，敘述、描寫、抒情、議論等內(nèi)容兼?zhèn)涞淖髌坊蛘呔邆鋬煞N或兩種以上寫作手法的作品可以納入你的挑選范圍。那些故事性強(qiáng)，有相對(duì)集中的一段情節(jié)的作品也不失為中學(xué)生易于把握的選材。第六，盡量避免朗讀平淡、缺乏高潮的文章，第七，選取的文章篇章結(jié)構(gòu)、句型運(yùn)用、音韻組合上最好能體現(xiàn)朗朗上口的特點(diǎn)。第八，不妨朗讀自己創(chuàng)作的作品。如今中學(xué)生的寫作能力不斷提高，創(chuàng)作力旺盛，好的作品不妨納入你的選擇范疇，中學(xué)生創(chuàng)作的文章可能更適合中學(xué)生自己表達(dá)。第九，選擇適合自己的聲音去表現(xiàn)的作品。以上是從文學(xué)作品本身的角度來衡量它是否可以被確定為考試的稿件，另外考生還要注意選擇適合自己聲音條件的作品。