【正文】 一個(gè)意識(shí)，那就是我在考試，考官在聽(tīng)。適度的緊張會(huì)讓你動(dòng)員全部潛力，會(huì)有更好、更加出色的發(fā)揮。出現(xiàn)了磕絆兒，語(yǔ)流出現(xiàn)了斷續(xù)，看錯(cuò)了行等情況同樣如此。不必去看考官。因?yàn)檫@樣一來(lái)你的思想也會(huì)游離于稿件之外，反而弄巧成拙。在考試過(guò)程中，考官的任務(wù)就是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。一、新聞稿件播讀的準(zhǔn)備這里說(shuō)的新聞稿件，涵蓋了新聞消息、新聞評(píng)論以及新聞故事。下面就新聞消息的播報(bào)提出一些要求和注意事項(xiàng)。因此它要求：（1）準(zhǔn)確無(wú)誤——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果都不許出現(xiàn)事實(shí)上的差錯(cuò)，只有認(rèn)真才能準(zhǔn)確。（3）節(jié)奏明快——什么樣的稿子就有什么樣的形式，播的是新聞，就得像新聞。句子與句子之間緊湊，句段之間要明白曉暢。正確傳達(dá)，直接面陳。新聞播報(bào)不是念稿子，字里行間滲透著播者對(duì)新聞的理解，播報(bào)就是把這種理解、感受真切地傳達(dá)給受眾。明快曉暢的語(yǔ)流，加上熱情洋溢的狀態(tài)，足以讓考官另眼看待。在播稿過(guò)程中，語(yǔ)流要緊湊，以避免散亂。（3）新聞稿件播讀或播報(bào)，有的叫朗讀新聞稿件，其實(shí)是一個(gè)意思。播報(bào)的榜樣就是中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、整點(diǎn)新聞以及各級(jí)電視臺(tái)的新聞播報(bào)節(jié)目。播讀新聞和評(píng)述新聞的準(zhǔn)備在一些院校的復(fù)試中，仍有指定稿件朗讀，但只存在新聞稿件一種類型了。在復(fù)試的時(shí)候不但要朗讀發(fā)給你的新聞稿，而且要對(duì)所報(bào)道的新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。首先，它不是簡(jiǎn)潔的純消息，而是詳述新聞事件，介于新聞速寫(xiě)與專稿之間的寫(xiě)作方法，帶有一定的新聞情節(jié)，運(yùn)用了描繪、對(duì)話、評(píng)議等手段，稿件較為生動(dòng)。這些新聞與簡(jiǎn)潔明快的新聞比稍長(zhǎng)，又比專稿短多了，而且具有很強(qiáng)的可聽(tīng)性、可看性、可讀性。但也有一些稿件選擇的角度很開(kāi)闊，時(shí)政、經(jīng)濟(jì)都有所涉及，對(duì)考生來(lái)說(shuō)存在著一定難度。復(fù)試要注意：(1)從發(fā)給學(xué)生考題到進(jìn)入考場(chǎng)參加面試大約有15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，準(zhǔn)備稿件期間除充分地準(zhǔn)備新聞稿件之外，還要準(zhǔn)備評(píng)論，當(dāng)然評(píng)論是沒(méi)有稿子了，需利用好時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備。思考后可寫(xiě)出提綱、腹稿強(qiáng)記于心。要求考生從播讀新聞到評(píng)述新聞一氣呵成，中間不停。因?yàn)槭卿浵?，考生要適當(dāng)考慮自己的外在形象，從服飾、發(fā)型上一看就是中學(xué)生，但比一般中學(xué)生講究、認(rèn)真，考官一看到你的形象，就會(huì)感到你很重視這次考試。有的稿件有強(qiáng)烈的傾向性，有的也讓你判斷，得出結(jié)論。由于多是社會(huì)新聞，對(duì)有的句子、詞組要深挖內(nèi)在語(yǔ)，并把握全篇的播講目的。也就是首先明確觀點(diǎn)。你的傾向性也就顯現(xiàn)出來(lái)了。提出的見(jiàn)解符合事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，你的觀點(diǎn)就是正確的。語(yǔ)氣要和緩，內(nèi)心要真誠(chéng)。吐字清晰、語(yǔ)句流暢。題目有的很簡(jiǎn)單，如“關(guān)于代溝問(wèn)題”“談上網(wǎng)的利弊”；也有的在一段新聞事實(shí)后請(qǐng)考生即興評(píng)述如“近年來(lái)，隨著北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名學(xué)府相繼成立國(guó)學(xué)研究所或國(guó)學(xué)班，北京、上海、天津等地也出現(xiàn)了國(guó)學(xué)教育學(xué)堂，面向3歲至15歲的少年兒童，教授中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文及古琴、書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞吟唱等內(nèi)容，你如何看待國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象？”考生采取抽簽形式參加考試。考生大致有15分鐘到20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。即興評(píng)述可以考察學(xué)生思維敏捷程度、語(yǔ)言組織能力。評(píng)點(diǎn)式即興評(píng)述點(diǎn)到為止，極其簡(jiǎn)約。我們要注意的是：(1)考試有時(shí)間限制，有的是 2分鐘，有的是3分鐘。建議考生在這個(gè)環(huán)節(jié)不要一兩句話就應(yīng)付了，也不要長(zhǎng)篇大論，介乎二者之間就行了?？忌鷮?duì)所評(píng)論的對(duì)象肯定還是否定、贊成還是反對(duì)，要旗幟鮮明，要表明態(tài)度。避免不置可否、模棱兩可，不然就不是即興評(píng)述了。好還是不好？好又好到什么程度，是很好還是比較好？不好在什么地方？不好的程度如何？切不可信口雌黃。(4)即興評(píng)論是有受眾的，這些聽(tīng)的人很特別，那就是考官。有的考生認(rèn)為自己形象和聲音條件都不錯(cuò)，對(duì)報(bào)考播音與主持專業(yè)很自信?？忌鷪?bào)考播音與主持專業(yè)，除了要有濃厚的興趣外，還應(yīng)當(dāng)考慮自身氣質(zhì)等條件。走路彎腰駝背的考生，在鏡頭前就沒(méi)有美感可言。怎樣讓自己在考官心中形成良好的印象？白：考官考試的目的不是要故意考倒考生，而是要發(fā)現(xiàn)考生身上閃光的東西。我們應(yīng)調(diào)整自我狀態(tài)，與考官更好地交流，讓考官有機(jī)會(huì)了解我們真實(shí)的潛力。由于從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我從小走路就比較難看，因此當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)就特別注意自己的步姿。其次，在面對(duì)考官的第一時(shí)間我就報(bào)以微笑。對(duì)于面試這種主觀性很強(qiáng)的考試來(lái)說(shuō)，這些看似很“虛”的表現(xiàn)，對(duì)你在考官心中留下什么印象都是很重要的。記：你當(dāng)時(shí)的著裝怎樣？你覺(jué)得老師喜歡怎樣的學(xué)生？白：學(xué)生最重要的就是本色，我當(dāng)時(shí)的打扮一看就是學(xué)生。雖然報(bào)考的是藝術(shù)高校，但一樣都是學(xué)生，切忌奇裝異服。自備稿件我用的是高中參加朗誦比賽的稿件。其實(shí)在朗讀時(shí)是允許看著稿件的，這并不會(huì)影響成績(jī)，考官主要是考察你的語(yǔ)言面貌。指定稿件朗讀由于準(zhǔn)備的時(shí)間很短，不可能將稿件重復(fù)地讀上千遍。指定稿件的內(nèi)容是無(wú)法預(yù)測(cè)的。所謂準(zhǔn)備就是平日多讀、多看和多感受。而這些又是隱含在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中，我們隨時(shí)都能夠進(jìn)行自我訓(xùn)練。當(dāng)我開(kāi)始讀稿件時(shí)我就全身心地投入其中，完全沒(méi)有感覺(jué)到別人的存在，就是一種忘我。直至讀完整篇稿件才與老師目光對(duì)視，發(fā)現(xiàn)老師的眼神還是挺滿意的。但對(duì)于本來(lái)就緊張的考生來(lái)說(shuō)，連稿件都沒(méi)把握順暢的朗讀下去，哪能顧及交不交流。因此，這方面還得根據(jù)個(gè)人情況來(lái)選擇。這時(shí)候我們別慌，先是要保持鎮(zhèn)定，起碼在表面上做到這一點(diǎn)?？忌@種應(yīng)變能力也是面試考察的內(nèi)容之一。記：順利通過(guò)初試，你是怎樣準(zhǔn)備復(fù)試的？白：復(fù)試的第一項(xiàng)是自備稿件；第二項(xiàng)是自編小欄目；第三是即興評(píng)述；最后是回答考官問(wèn)題。我就利用剩余的時(shí)間躲在屋里反復(fù)練習(xí)自我介紹，比如“大家好，我是白羽??”這種訓(xùn)練當(dāng)然是有根據(jù)的。報(bào)紙上或書(shū)上任何一篇文章都可以是一份材料，這對(duì)每個(gè)考生都是公平的，也是對(duì)考生最大的考驗(yàn)。在當(dāng)時(shí)，這種行為應(yīng)該是不允許的。我拿到的題目是“少年作家”。我的應(yīng)對(duì)方法就是在述的第一部分，大致介紹了我所知道的兩個(gè)作家，隨后簡(jiǎn)單地闡述兩人不同的寫(xiě)作風(fēng)格并對(duì)此做了簡(jiǎn)單的對(duì)比，這樣評(píng)述內(nèi)容就豐富起來(lái)。這是很重要的一部分，前面所說(shuō)的一切都是為了這部分服務(wù)的。我分別列出這類型作家的利弊之處，最后就是總結(jié)。其實(shí)考生只要把身邊的人和事聯(lián)系在一起，把主題表述清楚就夠了?？忌浞掷眠@10分鐘，將注意力集中在所給材料上。比如看完一場(chǎng)球賽，我就會(huì)一個(gè)人趴在陽(yáng)臺(tái)上，在腦海里回憶這場(chǎng)比賽，然后模仿足球評(píng)論員的聲音對(duì)這場(chǎng)比賽進(jìn)行評(píng)述。另外我會(huì)很裝模作樣的拿一份報(bào)紙很端正的坐在錄音機(jī)的前面，將自己的“播音”錄下來(lái)。就像有人喜歡集郵、聽(tīng)歌一樣，錄音對(duì)我來(lái)說(shuō)純粹是一種愛(ài)好，覺(jué)得挺有意思。記：針對(duì)第二項(xiàng)自編小欄目考試，考生有準(zhǔn)備的可能嗎？白：在這項(xiàng)考試前，你會(huì)拿到一份材料，材料的內(nèi)容約占考試內(nèi)容的80%，也就是說(shuō)這80%是現(xiàn)成的。因此，你事前要準(zhǔn)備的就是把開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)好。我當(dāng)時(shí)拿到的是一份有關(guān)蔬菜的材料，里面有很多對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)專業(yè)的詞匯。我依然將重點(diǎn)放在開(kāi)頭和結(jié)尾上。對(duì)于每個(gè)考生來(lái)說(shuō)，要在這部分考試出彩，就取決于考生的反應(yīng)與靈敏度。我們要捉住有把握的部分，力求不在這兩個(gè)環(huán)節(jié)失分，甚至以此彌補(bǔ)中間部分的不足。記：怎樣理解即興評(píng)述這項(xiàng)考試？白：這個(gè)環(huán)節(jié)目的不在于測(cè)試考生的知識(shí)面，考生的文化水平也不可能憑這么一個(gè)考題被測(cè)定。當(dāng)然知識(shí)的積累是基礎(chǔ)，但即興的發(fā)揮才是關(guān)鍵。教授能不能把他的知識(shí)傳授給學(xué)生，與他所掌握的知識(shí)多少?zèng)]有一定的關(guān)系，只能說(shuō)明他缺乏與人交流的能力。另外，你要讓老師覺(jué)得你有與人交流的欲望，這是最重要的！播音主持并不是一味的單方面?zhèn)鞑バ畔ⅲ瑢?shí)現(xiàn)與觀眾互動(dòng)交流，使傳播變得更加的豐富是當(dāng)今對(duì)播音主持職能的最新定義，這也是考核的目的之一！說(shuō)白了，就是考你“說(shuō)”的能力！總之，考官并不是要找那些吐字發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，如果考生已經(jīng)表現(xiàn)很好，那么他/她根本就沒(méi)有必要再進(jìn)入學(xué)校接受教育，倒不如直接應(yīng)聘播音員就好了。記：面試中的最后一項(xiàng)“回答考官問(wèn)題”，這些問(wèn)題針對(duì)的是什么？白：我的情況可能比較特殊，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)考生，考官在我完成前三項(xiàng)考試后仍然在忙著整理文件，而我也很“自覺(jué)”地起身準(zhǔn)備離開(kāi)。一是要我估計(jì)自己的高考成績(jī)，二是詢問(wèn)我的身高?？偟膩?lái)說(shuō)第四項(xiàng)的問(wèn)題是很隨意的，考官不會(huì)對(duì)一個(gè)還沒(méi)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生提問(wèn)超越他們掌握范圍的知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的其實(shí)就是考察在平時(shí)與人的交往中，考生的交流說(shuō)話狀態(tài)是怎樣。一般“自備稿件”的時(shí)間限制3分鐘以內(nèi)，大約750字左右的篇幅。第一：建議學(xué)生準(zhǔn)備敘事性散文，盡量選擇新發(fā)表出來(lái)的作品，主要是避免同別的考生重復(fù)，主考老師也會(huì)被新鮮的文章內(nèi)容吸引。第二，不要選擇十分深?yuàn)W的文章。寫(xiě)作手法比較獨(dú)特、線索脈絡(luò)較為復(fù)雜的作品也是中學(xué)生難于把握的，會(huì)給稿件的駕馭帶來(lái)很大的困難。名篇一般是耳熟能詳?shù)模骺祭蠋煂?duì)其比較熟悉，考生的不準(zhǔn)確、不到位的處理很容易暴露出來(lái)，影響主考老師對(duì)你的整體印象。自己喜歡的作品一般與自身的水平和能力相符，利于充分理解和調(diào)動(dòng)思想感情。那些故事性強(qiáng)，有相對(duì)集中的一段情節(jié)的作品也不失為中學(xué)生易于把握的選材。第八，不妨朗讀自己創(chuàng)作的作品。第九，選擇適合自己的聲音去表現(xiàn)的作品。