【正文】 詩、散文詩……（4）按國(guó)家和作者分：中國(guó)的屈原、李白、杜甫……外國(guó)的雪萊、海涅、普希金……（5）民歌（6）童謠詩歌的起源：古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。詩歌的特點(diǎn)：高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。詩歌的表現(xiàn)手法：（1）賦——直接陳述事物；比——用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情；興——托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。（傳統(tǒng)）（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）（3）想象：既是詩歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。（4）象征：以象征義，現(xiàn)代詩歌中，表現(xiàn)為心靈的直接意象?，F(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬——以物擬人或以人擬物。（2）夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想。（3）借代——借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。中國(guó)古代詩歌的分類： 1）、按音律分：（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩，不講對(duì)仗，押韻較自由。（涵蓋；發(fā)展軌跡）（2）近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定?！蚪^句：每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。◎律詩：每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）。（3）詞：又稱為詩余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片?！蜷L(zhǎng)調(diào)：91字以上?！蛑姓{(diào)：59—90字?！蛐×睿?8字以內(nèi)。◎ 雙調(diào)：分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的?！?單調(diào)：只有一段。（4）曲：又稱為詞余、樂府?！蛟喊ㄉ⑶碗s劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。2）、按內(nèi)容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）詠物詩：以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。如： 唐元稹《菊花》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（3）山水田園詩：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。《春曉》(孟浩然)（6）送別詩 如：《.贈(zèng)汪倫》（李白）、《山中送別》（王維）、《別董大》（高適）、《送元二使安西》（王維）現(xiàn)代詩歌的分類：（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩、抒情詩。（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。詩歌分類示例： 類 別 詩 歌 題 目 例 句 作 者 描寫春天的 《詠柳》碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《宿新市徐公店》籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。楊萬里 描寫夏天的《曉出凈慈寺送林方子》畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里 《小池》泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里 描寫秋天的 《夜書所見》蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織, 《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧 描寫冬天的《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮蒼山遠(yuǎn) , 天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。劉長(zhǎng)卿 《江雪》千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。柳宗元二、具體分析：詩海拾貝 《詩經(jīng)﹒采薇》四言詩，在我國(guó)以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。反映的是公元前827年周宣王出兵討伐的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，原詩共六章，節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，表達(dá)了從軍戰(zhàn)士思?xì)w的情懷。譯文：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛?！洞阂瓜灿辍肺逖月稍姡瞥娙硕鸥υ诔啥妓龅拿?。細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了作者對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng)，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切；五、六句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。全詩描寫細(xì)膩、動(dòng)人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。譯文：春雨知道適應(yīng)季節(jié)，當(dāng)萬物萌發(fā)生長(zhǎng)時(shí)，它伴隨著春風(fēng)，在夜晚偷偷地及時(shí)降臨，滋潤(rùn)萬物又細(xì)微無聲。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。待到天明，看那細(xì)雨滋潤(rùn)的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城?！段鹘漏q夜行黃沙道中》宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。時(shí)間是夏天的傍晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃；下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行相見的樂趣。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面，流露出詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在他的眼前?！短靸羯畅q秋》元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令：原是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的強(qiáng)調(diào)。小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。詩人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng)，最后用3個(gè)色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼?、清麗，表達(dá)了作者積極向上、樂觀開朗的處事態(tài)度。曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。譯文：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜的村莊是多么的孤寂，拖出那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。霧淡淡飄起，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷?！短柕脑挕钒嗟窖影埠髮懙囊皇拙哂欣寺庀⒌默F(xiàn)代詩。詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民族的新生活的向往?！栋讟濉范韲?guó)著名詩人葉塞寧的抒情詩。以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動(dòng)態(tài)的美感，是高尚人格的象征。詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。與詩同行 《我們?nèi)タ春！穬和姡m合朗誦。全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪?！吨吕鲜蟆酚腥さ耐姟Ｐ≡娙擞靡活w童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。《爸爸的鼾聲》溫情的童詩。善于運(yùn)用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情?！督o詩加“腰”》激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。感受詩歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌?！对娭械摹扒铩薄放_(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣。學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。詩人的方法：聯(lián)系生活讀懂故事；想象畫面進(jìn)入意境；了解詩人身世際遇，體會(huì)情感。