【正文】 粉碎 山高路陡 翻山越嶺 拜見 師傅 白鴿 水底 勤學(xué) 苦練 京劇 滔滔 淹沒 沖倒 房屋 仔細 感激 英雄 援藏 地震 勉強 同胞三、形近字組詞：遇遇到 偶偶然 阿阿姨 啊好啊 勸勸告 功功勞 必必須 心心里 崗上崗 岡山岡 守守衛(wèi) 對對錯 扁扁擔 偏偏旁 粉粉碎 份一份 碎粉碎 翠翠綠 陡陡峭 徒徒步 洪洪水 哄哄笑 虹長虹 紅紅色 注注視 住住房 視電視 現(xiàn)現(xiàn)在 芳芳草 放放學(xué) 活生活 話說話 治治理 冶冶煉 性性別 姓姓名 里里面 理道理 通通過 涌涌入 偉偉大 圍圍攻 優(yōu)優(yōu)秀 憂憂傷 抱擁抱 胞同胞四、多音字：參cān參加shēn人參cēn參差不齊 扁biǎn扁擔piān扁舟 說shuō說話sh249。i沒有五、近義詞：立刻——馬上 參加——加入 回答——答應(yīng) 知道——明白 足夠——充足 越發(fā)——更加 敬愛——愛戴 粉碎——摧毀 儲備——儲藏 聞名——著名 終于——終究 注視——凝視 或許——或者 仔細——認真 感激——感謝 治理——整治 制服——征服 安定——安寧 優(yōu)秀——優(yōu)異 撫養(yǎng)——撫育 懇求——請求 幫助——幫忙 知道——了解 感動——感激 同意——答應(yīng)六、反義詞：彎——直 好——壞 點頭——搖頭 回答——拒絕 難——易 敵人——朋友 常常——偶爾 工作——休息 動搖——堅定 注視——忽視 靈活——呆板 常?！紶?仔細——馬虎 安定——動蕩 偉大——渺小 無家可歸——安居樂業(yè) 千辛萬苦——一帆風(fēng)順七、背誦文段：《梅蘭芳學(xué)藝》全篇。四、用——畫出梅蘭芳練眼神的句子。（最后兩句詩句表達了詩人依依惜別之情，酒桌旁勸慰的話是對友人的關(guān)切，愿友人一路順風(fēng)，旅途珍重。（這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花的年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束生命，這也是我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。（日記體兒童小說 原名《心》 序言：這部書是特地奉獻給九歲到十三歲的小學(xué)生的。）閱讀鏈接1）小短文通過寫高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫信，贊揚并教育兒子的事，說明了“給，永遠比拿愉快”的道理。引申為贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。n ji227。ng r249。i（）（）（）（）（）kōng ku224。n t225。 q237。 li225。n yǐng chu238。 hɑi li225。過程與方法、編兒歌、字謎等方法識記生字。教師先做一個動作，然后讓學(xué)生作出與老師相反的動作，比比誰的反映快。邊讀邊找出生字，做上記號。恨：情一半。丑：注意第三畫是橫，不是點。在多次朗讀中陶冶美好情操。索取：要。、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。一、揭題質(zhì)疑1.（板書課題：窗前的氣球）齊讀。教學(xué)意圖：抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生體會科利亞的孤獨、痛苦、無聊，并將內(nèi)心的感受化為有聲的朗讀。（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去感受科利亞的笑，去探究他笑了的原因）教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子談感受，尊重學(xué)生個體的閱讀感受，讓他們在互動交流中加深感悟。，升華情感。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?！爸?、床、病”三個字，指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)特征者分析：課文內(nèi)容學(xué)生可以理解，但是讓學(xué)生付諸于行動獻愛心有難度。同桌互讀互聽，相互正音。用換偏旁來識字：拉 － 泣搖遙澡操“加一加”來識字：寸尋良食建健三、指導(dǎo)寫字。一、復(fù)習(xí)鞏固 二、學(xué)習(xí)課文 1．齊讀課文?！窘虒W(xué)意圖】：采用自讀自悟、合作交流的方式讓學(xué)生自學(xué)第3節(jié)，體現(xiàn)了由“扶”到“放”的過程。老師相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。情感態(tài)度與價值觀懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們身邊，每天都會發(fā)生很多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象或使你受到了很大的啟發(fā)。三、巧記生字“水果”和“樹葉”里的生字。、臨寫。，讀出“我”不高興的心情。25古詩兩首 概述：本課是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第八冊中的古詩：古詩《贈汪倫》。難點：通過朗讀、討論、想象、表演理解詩意，體會詩中蘊含的情感。今天，我們在來學(xué)習(xí)兩首古詩，第一首是唐朝詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。（1）理解詞語。邊讀邊想，把家鄉(xiāng)的兒童與詩人見面的情景用自己的話說一說。（5）齊讀[教學(xué)意圖]在朗讀中升華理解古詩的意思。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面！這是多么真摯而動人的送別！同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進這溫馨的友情天地，讓這份濃濃的真情永駐我們的心田！二、自由朗讀，初步感悟，讀準字音，讀通詩句。聞：聽到。啟發(fā)學(xué)生想象。板書設(shè)計： 25 古詩兩首 汪倫情深贈汪倫{不及}友情深 桃花潭深第四篇：蘇教版四年級語文上冊第六單元知識點匯總語文四年級上冊第六單元復(fù)習(xí)資料班級：四（5）姓名： 家長簽字：一、要會默寫的詞語：能見度 誠實 故障 破碎 車輛 超出 厘米 畢竟 責任 購貨單據(jù) 地址 陌生 表示歉意 環(huán)顧四周 聯(lián)系 無人知曉 支付費用 職業(yè) 后悔 一卷 猜測 撥開 境界 柜頂 橫沖直撞 淘氣 扭動 伏案寫作 信賴 愈發(fā) 陪伴 生怕 神氣十足 奴仆 不由自主 發(fā)誓 皇榜 發(fā)財 浩浩蕩蕩 見利忘義 波濤洶涌 突發(fā)奇想 泄露靈魂 殘害 斥責 背信棄義 知恩圖報 刀槍箭斧 千恩萬謝 恩將仇報 鄭重起誓 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒二、要會背誦、默寫的語段《珍珠鳥》第47自然段三、近、反義詞：（要求讀熟）近義詞完全（徹底）紅火（興?。┌没冢ɑ诤蓿┮灰夤滦校ㄎ倚形宜兀┎挥勺灾鳎ㄇ椴蛔越┓戳x詞熟悉（陌生）說謊（誠實）尖細（粗大）傷害（保護）相信（懷疑）縮短（延長）機靈（笨拙）家喻戶曉（無人知曉）四、詞語搭配：（要求讀熟）嘰嘰喳喳的鳥叫聲善良機智的九色鹿悄悄地進發(fā) 一卷干草 嘩嘩（淙淙）的流水聲神氣十足的珍珠鳥拼命地掙扎 一輪圓月 瑯瑯的讀書聲深明大義的國王一彎新月 隆隆的機器聲溫暖舒適的巢穴 一聲呼喚 沙沙的下雨聲 無人知曉的情形五、詞語歸類：（要求背熟，抽默）⒈表示誠實守信的成語：言而有信一諾千金 一言九鼎 君子一言，駟馬難追⒉形容氣憤的成語：怒發(fā)沖冠火冒三丈 怒不可遏 大發(fā)雷霆 勃然大怒我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫(yī)術(shù)高明）情同手足（形容親密）心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應(yīng)手（形容熟練）表示看的詞：仰望：從低處向上看。表示人與人之間信任互助親密合作：肝膽相照、開誠相見、同舟共濟、心照不宣、志同道合、親密無間、榮辱與共、唇亡齒寒?！毒派埂肥且粋€民間故事，課文告訴我們做人要守信用的道理。不同角度搜集：（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。（2）夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想?！蜷L調(diào)：91字以上。2）、按內(nèi)容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。柳宗元二、具體分析：詩海拾貝 《詩經(jīng)﹒采薇》四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態(tài)的美感，是高尚人格的象征?！栋职值镊暋窚厍?