溫州大學第七屆大學生電子設(shè)計競賽-資料下載頁
2025-10-16 11:49本頁面
【正文】 時將學生的工程設(shè)計能力作為評定實驗課成績的主要依據(jù)。我們認為電子設(shè)計競賽是檢驗教學改革的一面鏡子，是一次高水平的考試。經(jīng)過這樣培訓的學生，畢業(yè)時普遍受到好評。這說明我們把培養(yǎng)學生工程設(shè)計能力作為實驗課教學目的的定位是正確的。制定培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力的措施為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設(shè)計能力，我們建立了以骨干輔導(dǎo)教師為核心的“電子設(shè)計中心”，給優(yōu)秀學生提供一個良好的學習與研究的環(huán)境和展現(xiàn)新思維與新設(shè)計的舞臺。中心將計算機聯(lián)網(wǎng)，利用多年積累的競賽經(jīng)費和教師自己的科研經(jīng)費添置了單片機開發(fā)系統(tǒng)、可編程邏輯器件開發(fā)裝置、通用電子儀器、數(shù)字存儲示波器、頻譜分析儀等設(shè)備。中心向提高班學生和參加電子設(shè)計競賽的優(yōu)秀本科生和研究生開放。對有創(chuàng)新設(shè)計思想、能力較強的優(yōu)秀學生，安排難度較大的實驗課題或?qū)W生自定課題，要求他們自擬設(shè)計方案，實驗室為其提供所需的特殊元器件。對實驗課題完成較好的學生可以免考實踐課，并給予較高的成績。注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，我們的課程體系和教學內(nèi)容改革思路正是反映這些特點，使學生的知識和能力達到電子設(shè)計競賽的水平。對今后電子設(shè)計競賽命題的建議、從歷屆電子設(shè)計競賽的試題來看，試題的特點是實用性強、綜合性強、技術(shù)水平發(fā)揮余地大。可以歸納成以下幾類：(1)電源類：簡易數(shù)控直流電源，直流穩(wěn)壓電源。(2)信號源類：實用信號源的設(shè)計和制作。(3)無線電類：實用低頻功率放大器，簡易無線電遙控系統(tǒng)，調(diào)幅廣播收音機,短波調(diào)頻接收機。(4)儀器類：簡易電阻、電容和電感測試儀，簡易數(shù)字頻率計，頻率特性測試儀，數(shù)字式工頻有效值多用表。(5)數(shù)據(jù)采集與控制類：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，水溫控制系統(tǒng)，數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)。試題所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有——低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機原理、電子測量等課程。設(shè)計中主要使用集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件、單片機、DSP等。設(shè)計手段盡可能采用先進的軟件設(shè)計工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等?？梢钥闯?，電子設(shè)計競賽的試題在一定程度上反映了電子技術(shù)的先進水平，在培養(yǎng)學生的工程實踐能力上有很大的促進作用。 隨著電子設(shè)計競賽逐年向縱深發(fā)展,我們認為應(yīng)將信息技術(shù)逐漸融入試題中,以擴展電子設(shè)計的內(nèi)涵，為此提出以下幾點建議：(1)將算法融入以往各類試題中。如數(shù)字信號處理中的FFT、IIR、FIR等算法。(2)擴大嵌入式系統(tǒng)競賽的范圍。(3)將網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，信號編碼技術(shù)融入一些試題中。存在的問題要解決“誰參賽”的問題。在幾年參賽輔導(dǎo)過程中,仍然發(fā)現(xiàn)個別學校的輔導(dǎo)教師參與過多，而學生動手機會少，一方面學生很有意見,另一方面與競賽的宗旨相背離。綜上所述，全國電子設(shè)計競賽對推動我校的教學改革起到了促進作用，也是對我們的教學改革成果進行了檢驗與肯定。在廣泛吸引學生參加，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才方面起到了重要作用。通過電子設(shè)計競賽，我校有一批優(yōu)秀人才脫穎而出，在第二～五屆的全國電子大賽中，有21人獲得國家級獎，15人獲得省級一等獎。這些學生有的畢業(yè)后正在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮重要作用。當然獲獎不是最終目的，深入持久地進行教學改革,提高培養(yǎng)學生的實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，全方位地調(diào)動學生學習的積極性，吸引更多的學生參加科技活動，這才是我們參加全國電子設(shè)計競賽的最終目的。
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