【正文】 有？落實(shí)了幾天？我以為應(yīng)該達(dá)到這樣一種程度：只要是在學(xué)校，不論何時(shí)何地都得爛熟于心，一日三誦三省，學(xué)校有專人在校園隨時(shí)抓那些有不良苗頭的學(xué)生背誦，給他們造成心理壓力，讓他們真正對所有老師敬畏，直到學(xué)生為什么敢頂風(fēng)違紀(jì)嗎？就是心中缺乏對老師尊嚴(yán)的敬畏、對學(xué)校的敬畏？小鳥怎沒會怕稻草人呢？有的班級的學(xué)生為什么不怕莫個(gè)老師呢？原因大多是該老師紀(jì)律或教學(xué)任務(wù)經(jīng)常缺乏落實(shí)造成的，誰會把如此的老師放眼里呢？沒力度、沒魄力、沒威信。紀(jì)律僅是德育的一個(gè)方面，紀(jì)律方面做到了問題生清場，我說學(xué)習(xí)就有了基本保障。沒有紀(jì)律保駕護(hù)航什么事情也干不成做不好。紀(jì)律差的學(xué)生瓦解、轉(zhuǎn)化之后德育、智育工作仍任重道遠(yuǎn)。如何讓不學(xué)習(xí)的愿意學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)沒信心的有信心、讓學(xué)習(xí)中等的轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀、讓優(yōu)秀的更棒。我想可采取以下措施：㈠用老師的踏實(shí)工作、努力學(xué)習(xí)影響學(xué)生試想一下，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力與教師教風(fēng)不正、做派不正是不是很有關(guān)系？有三三兩的老師經(jīng)常在學(xué)生面前抽煙，有老師經(jīng)常在學(xué)生面前酒氣熏天，有老師在學(xué)生面前整天三五成群的懶散清談聊天甚至賭博玩樂，不好好備課、不正經(jīng)的布置、批改作業(yè)敷衍應(yīng)付，有老師上課缺乏必要的程序技巧、語言無凝練準(zhǔn)備信口開河天南海北的胡謅，有的老師平時(shí)與學(xué)生相處輕浮嘻嘻哈哈等形象盡失，這些如何讓學(xué)生信服？身不正，何以垂范？㈡用老師的真愛付出、汗水澆灌學(xué)生干澀的心教師要俯下身來愛生如子，用思想的交流、心靈對心靈的溝 通，化解學(xué)生心中的壁壘，要有足足夠夠的耐心、愛心、責(zé)任心了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、說服學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、看透學(xué)生、知學(xué)生所思所想，做到這些你付出了。春天你的辛勤耕耘在、種子終究要發(fā)芽、秋天里就有幸福與成功的收獲。記住不會有無緣無故的愛與恨、不會有無緣無故的失敗與成功。㈢用老師的個(gè)人學(xué)識與才華的展示吸引學(xué)生而不是橫眉立目、表情嚴(yán)肅，樹立教師威信。當(dāng)面對新一屆學(xué)生上第一堂課，你不凡的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、流暢的表述或漂亮的字體、個(gè)性化的教法、獨(dú)特而新穎的見解、表達(dá)對學(xué)生尊重的一番開場白等均可讓學(xué)生對你肅然起敬，不知不覺中，你的精彩已經(jīng)吸引了學(xué)生的目光，這樣的課堂自然無需你再去生硬地管理。展示你的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)氛圍不出來就不行，這個(gè)課堂自然由你掌控。設(shè)想老師人人如此，學(xué)生愛師愛校、愛屋及烏，學(xué)習(xí)氛圍形成如水到渠成。因此我以為加強(qiáng)老師素質(zhì)修養(yǎng)才是學(xué)習(xí)氛圍形成之根本。有的優(yōu)質(zhì)老師這般梧桐樹，自然能吸引學(xué)生這般金鳳凰在枝頭卻步。興趣是最好的老師。而成功地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對老師能力產(chǎn)生信任，無疑是一個(gè)有效的途徑與手段㈣抓住學(xué)生好勝心理，學(xué)校搭建活動(dòng)平臺、引入激勵(lì)機(jī)制、樹立典型經(jīng)常篩選出學(xué)習(xí)和已成功典型，利用各種機(jī)會告訴學(xué)生：某某同學(xué)是如何刻苦努力學(xué)習(xí)的進(jìn)而考上名牌大學(xué)事業(yè)有成的；某某同學(xué)用了什么方法使自己的成績突飛猛進(jìn)??通過這些充分展示他們的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)及面，在全校形成勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的良好氛圍。差生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，比如：作業(yè)正確率高，或書寫工整，或完成及時(shí)，都及時(shí)抓住進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們發(fā)言、現(xiàn)身說法談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)進(jìn)步的理由，我想這會更容易引起其他學(xué)生的內(nèi)心深處共鳴。積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。㈤學(xué)校應(yīng)落實(shí)一個(gè)目的、一句名言、一個(gè)故事、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)決心、一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)扶持等“七個(gè)一工程”，全程跟蹤、共建學(xué)習(xí)上進(jìn)之風(fēng)所謂“七個(gè)一”就是一開學(xué)入校入班，每個(gè)學(xué)生都要接受老師的詢問的如下問題“你來學(xué)校的目的是什么？”混混兒不讓他輕易入班，提高學(xué)生入學(xué)門檻，借此簡單問題測試學(xué)生心理，以此對學(xué)生心理上形成暗示壓迫，要讓他知道胡混度日在此沒有市場，過濾出問題生﹙不守紀(jì)律、不學(xué)習(xí)﹚。過濾關(guān)之后被接受生每人說出一句學(xué)習(xí)勵(lì)志名言作為座右銘以此強(qiáng)化心理暗示，束縛學(xué)生、壓迫著她﹙他﹚注重自己的言行與表現(xiàn)。講或知道一個(gè)鑿壁偷光的故事以此激勵(lì)自己，樹立榜樣。君子一言、駟馬難追，讓學(xué)生自己個(gè)自己下套，自定目標(biāo)，達(dá)到再約束的目的，從而實(shí)現(xiàn)自我引領(lǐng)去奮斗。一千個(gè)決心敵不上一個(gè)行動(dòng)，關(guān)鍵是行動(dòng)，這就需要老師、同學(xué)的幫扶、監(jiān)督。㈥在校園內(nèi)倡尚文尚學(xué)之風(fēng)，組織老師學(xué)風(fēng)糾察隊(duì)，對不學(xué)著人人“喊打”批評教育多年來，細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，留盆中學(xué)的校園里催生了一批批“游擊隊(duì)”很多學(xué)生在此上了三年學(xué)竟是黑戶沒入過教務(wù)學(xué)籍，整天在外游蕩﹙班主任不知那才是怪事﹚，校園內(nèi)上課期間就沒斷過學(xué)生來回跑，有的班主任美其名曰學(xué)生是為了勞動(dòng)值日。我想問這些學(xué)生要是自己的孩子，老師們會這樣干嗎？一個(gè)如此這般的校園會造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍嗎？這些無所事事的學(xué)生會把鬼混的壞毛病傳染多少學(xué)生？影響有多壞有誰過問了？有些班級為了抓鞏固率，成天就這樣哄著、縱容著這樣的學(xué)生。我本人對此深惡痛絕，我以為這些老師已喪失了最起碼的良知和職業(yè)操守。指望這些人管好學(xué)生、轉(zhuǎn)好學(xué)風(fēng)，我是學(xué)生家長我就二百個(gè)不放心。㈦精心布置校園文化、營造學(xué)習(xí)氛圍但更要想方設(shè)法抓學(xué)校花費(fèi)了那么多財(cái)力營造文化長廊，試想一下，若沒有學(xué)生去看，只有來去匆匆的腳步和天上的鳥飛過，那校園文化建設(shè)實(shí)效意義幾何？因此我以為校園文化建設(shè)的形成評比制度，納入量化管理。由學(xué)校組織師生共建并落實(shí)。多年來團(tuán)支部板報(bào)、手抄報(bào)沒少做，標(biāo)語、口號沒少喊，起作用了嗎？㈧學(xué)校組織不定期的知識競賽，及時(shí)表彰先進(jìn)及進(jìn)步快的學(xué)生。使這種活動(dòng)常態(tài)化，借以促進(jìn)學(xué)風(fēng)㈨學(xué)校學(xué)風(fēng)工作好壞全靠車頭帶，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵還在領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、老師是否形成共識、是否同心同德、是否有危機(jī)意識。古語有云：“皮之不存，毛將焉附” “巢穴傾覆，豈有完卵” ㈩學(xué)風(fēng)之盛關(guān)鍵各個(gè)在班級，營造好的學(xué)習(xí)氛圍各個(gè)班級責(zé)無旁貸。因此，要抓好學(xué)校的學(xué)風(fēng)還得看各班學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是一項(xiàng)決不可掉以輕心的艱巨任務(wù)。D下面我就談?wù)劙嗉壢绾巫觯盒抡n程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價(jià)值觀，這就要求班主任重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。整潔美觀，潤物無聲教室環(huán)境作為班級文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境；安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，滋養(yǎng)學(xué)生的人格雛形。因此,要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈的。干凈的教室不光是打掃出來的，更是保持出來的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。精心設(shè)計(jì)，增添樂趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建個(gè)性鮮明、鼓動(dòng)性強(qiáng)、感染力深厚的班級文化對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點(diǎn)。座位排列，巧妙合理，及激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到獎(jiǎng)賞分明，有保護(hù)學(xué)生自尊學(xué)習(xí)上我鼓勵(lì)學(xué)生課堂上要積極回答問題，千萬不要畏首畏尾，害怕自己說錯(cuò)了，如果說錯(cuò)了，反而這節(jié)課你的收獲最大。因?yàn)槟阏f錯(cuò)了，老師同學(xué)肯定給你糾正，這個(gè)糾正的過程肯定是你記憶最深刻的。愛學(xué)生、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、上臺當(dāng)老師講解知識或練習(xí)，練就他們的膽量與表達(dá)能力，滿足學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、協(xié)作能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識。6，班級的學(xué)風(fēng)的形成與老師的四清工作是分不開的。落實(shí)了四清就激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。生活與情感上多關(guān)心，解除不必要的干擾與煩惱，以便于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。獎(jiǎng)懲分明的評比機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，滲透羞恥觀、榮譽(yù)觀，集體觀班主任身先垂范以上這些就是我多年的一些體會，多有不成熟之處，望批評指正！