創(chuàng)建良好班風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍-資料下載頁(yè)
2024-10-17 14:20本頁(yè)面
【正文】 的全部工作就是為人師表?！苯處煹难孕惺墙處熑烁聍攘Φ耐庠诒憩F(xiàn)，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，班主任時(shí)時(shí)處處都要注意以身作則，為人師表，同時(shí)以扎實(shí)過(guò)硬的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生。案例我們班有一名學(xué)生張琪嫻，有一次下午放學(xué)，她問(wèn)我：“熊老師，你是不是雙子座的”，我當(dāng)時(shí)比較困惑地問(wèn)她：“你為什么說(shuō)我是雙子座的？”（插曲：因?yàn)殡p子座的人，人格是分裂的，我當(dāng)時(shí)臉都綠了，最后才了解，她以為人格分裂是中性詞，沒(méi)有把人格分裂和雙性格人區(qū)分開）“我覺(jué)得，您在班上很嚴(yán)肅很認(rèn)真，在課外像小孩，有時(shí)像媽媽一樣嘮叨”我笑著說(shuō)：“我是巨蟹座，巨蟹座的人渾身散發(fā)母性的光輝，所以我像媽媽一樣嘮叨，至于在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，我要告訴你的是：不同的場(chǎng)合要秀出不同的自我，不同的職業(yè)，要遵守不同職業(yè)的道德規(guī)范，我是數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂上傳授的知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的，我不可能唱著歌、跳著舞給你們上數(shù)學(xué)吧；就像你們是中學(xué)生，中學(xué)生也有自己的道德規(guī)范，你們也要遵守一樣……”她心領(lǐng)神會(huì)地笑了。以非凡魄力嚴(yán)肅班風(fēng)解決問(wèn)題要有魄力，所謂魄力，就是指處理問(wèn)題要果斷，一般的問(wèn)題最好不要拖，拖的過(guò)程往往會(huì)激化矛盾，使矛盾復(fù)雜化。案例我清晰的記得那是四月份的一個(gè)星期四下午四點(diǎn)左右，也不知道咋搞的，那天吃壞了肚子，一直想上廁所，這種欲望十分強(qiáng)烈，天不作美，星期四的下午第三節(jié)是一班的數(shù)學(xué)課，第四節(jié)又是二班的數(shù)學(xué)課，咋搞？憋著！等二班的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課上完以后，我飛速地跑到辦公室去拿衛(wèi)生紙，準(zhǔn)備去廁所放肆一番，這個(gè)時(shí)候，劉曉芳突然喊我：“熊老師，不好了！你們班的司乾楓和李文龍打起來(lái)了！”我急忙把這兩人叫到辦公室，準(zhǔn)備先讓劉老師幫我先處理一下，當(dāng)時(shí)她不知道我的情況十分尷尬，帶著小女兒劉亦菲先走了，咋搞！“開庭唄！”最后把事情處理完時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半，最后到停車場(chǎng)騎車的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我真還有一件人生大事沒(méi)有做……我把這件事一五一十地講給了我們班講給了我們班的學(xué)生聽(tīng)，（我經(jīng)過(guò)考慮之后，覺(jué)得應(yīng)該、必須講給學(xué)生聽(tīng)）不怕學(xué)生笑話，真的！因?yàn)槲抑溃m然當(dāng)時(shí)學(xué)生笑了，之后是沉思、領(lǐng)會(huì)……我覺(jué)得這件事講給學(xué)生聽(tīng)，是會(huì)起到一定正面作用的，因?yàn)槲抑溃逃裏o(wú)小事，事事皆育人，學(xué)生從中看到的是魄力，學(xué)習(xí)的是精神，熏陶的是我們一個(gè)班的班風(fēng)……以期盼的師愛(ài)“溫暖”班風(fēng)教育是情感喚起情感的事業(yè)，需要教師付出無(wú)私的愛(ài)。班主任要以海納百川的胸懷去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使全班沐浴在溫暖的班風(fēng)之中。在這一方面我覺(jué)得班主任要注重培養(yǎng)和鍛煉“共情”能力。案例班風(fēng)形成其實(shí)也可以從局部展開，小組是源頭。期末復(fù)習(xí)階段，我試圖運(yùn)用一些方法調(diào)整一下特殊時(shí)期的班風(fēng)，于是，我選擇了一名在小范圍內(nèi)可以影響班風(fēng)的小組組長(zhǎng)，鄔夢(mèng)逸，女，在小組中承當(dāng)A號(hào)（小組組長(zhǎng)），她表面很活潑，愛(ài)時(shí)尚，渴求眾人的關(guān)注，在學(xué)習(xí)上，她總想讓老師和同學(xué)知道：我很聰明，我在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間很少，但是成績(jī)總是不下降！這樣的心態(tài)固然不好，一分耕耘一分收獲，針對(duì)這種問(wèn)題我找過(guò)她多次，情況的確有些好轉(zhuǎn)，只要老師一不小心忽略了她，她就會(huì)在學(xué)習(xí)態(tài)度上反映出來(lái)。對(duì)她的教育與影響我采用的是反復(fù)教育，常抓不懈，直到有一次她做的試卷很不錯(cuò)，借此機(jī)會(huì)我在她的試卷上寫了一行字“你的期末，我的期待”她的行動(dòng)至此發(fā)生轉(zhuǎn)折，據(jù)他們小組成員和任科老師的反映，她復(fù)習(xí)階段狀態(tài)很足，主動(dòng)提前要家庭作業(yè)，提前高效率地完成各科作業(yè)，她在期末階段的改變，在小組范圍內(nèi)刮起了一輪“學(xué)習(xí)之風(fēng)”。班風(fēng)需要常抓不懈，不僅僅停留在班上，學(xué)校里教育是精神影響精神的事業(yè)，需要教師有永不言敗和永不滿足的精神去感召學(xué)生，這種精神，不僅僅要在學(xué)校里熏陶，更要在老師不在時(shí)的“隔絕期”去影響學(xué)生精神?。ㄟ@讓我想起了傳銷，雖然比喻不恰當(dāng)，但是他的道理是一樣，傳銷的洗腦成功原因之一，就是與世隔絕，你每天聽(tīng)到的看到的都是假的，都是他們安排好了影響你思想的）若是我能在學(xué)校里、在家里，都能用積極的精神去影響眾多的學(xué)生，讓他盡量與不相配的精神隔絕開或是產(chǎn)生一些影響，讓其聽(tīng)到，看到的都是向上的精神，這都是班主任安排好了影響學(xué)生的思想，這種精神若想形成一陣風(fēng)，影響是深遠(yuǎn)的……案例（我利用閑暇的時(shí)間，給全班21人，群發(fā)了類似的短信，不想，收獲頗豐，我想，雖說(shuō)不能長(zhǎng)期有效，但是，總比沒(méi)有一點(diǎn)影響要好！不積跬步，難以行千里嘛?。┱_認(rèn)識(shí)班風(fēng)建設(shè)中的反復(fù)班風(fēng)建設(shè)中常常會(huì)出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對(duì)此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)了解原因?qū)ΠY下藥，通過(guò)細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動(dòng)力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)該提出更高層次的班級(jí)奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段?？傊?，班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，老師的想法和行動(dòng)是骨架，向上的激情是靈魂，堅(jiān)持不懈是核心，取眾家之長(zhǎng)是動(dòng)脈，有此五者，一個(gè)催人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。
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