【正文】 生活與情感上多關(guān)心，解除不必要的干擾與煩惱，以便于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。6，班級(jí)的學(xué)風(fēng)的形成與老師的四清工作是分不開的。愛(ài)學(xué)生、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、上臺(tái)當(dāng)老師講解知識(shí)或練習(xí)，練就他們的膽量與表達(dá)能力，滿足學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)欲。座位排列，巧妙合理，及激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到獎(jiǎng)賞分明，有保護(hù)學(xué)生自尊學(xué)習(xí)上我鼓勵(lì)學(xué)生課堂上要積極回答問(wèn)題，千萬(wàn)不要畏首畏尾，害怕自己說(shuō)錯(cuò)了，如果說(shuō)錯(cuò)了，反而這節(jié)課你的收獲最大?？梢?，對(duì)于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建個(gè)性鮮明、鼓動(dòng)性強(qiáng)、感染力深厚的班級(jí)文化對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來(lái)，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。因此,要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈的。整潔美觀，潤(rùn)物無(wú)聲教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。D下面我就談?wù)劙嗉?jí)如何做：新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價(jià)值觀，這就要求班主任重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。因此，要抓好學(xué)校的學(xué)風(fēng)還得看各班學(xué)風(fēng)。使這種活動(dòng)常態(tài)化，借以促進(jìn)學(xué)風(fēng)㈨學(xué)校學(xué)風(fēng)工作好壞全靠車頭帶，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵還在領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、老師是否形成共識(shí)、是否同心同德、是否有危機(jī)意識(shí)。由學(xué)校組織師生共建并落實(shí)。指望這些人管好學(xué)生、轉(zhuǎn)好學(xué)風(fēng)，我是學(xué)生家長(zhǎng)我就二百個(gè)不放心。我想問(wèn)這些學(xué)生要是自己的孩子，老師們會(huì)這樣干嗎？一個(gè)如此這般的校園會(huì)造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍嗎？這些無(wú)所事事的學(xué)生會(huì)把鬼混的壞毛病傳染多少學(xué)生？影響有多壞有誰(shuí)過(guò)問(wèn)了？有些班級(jí)為了抓鞏固率，成天就這樣哄著、縱容著這樣的學(xué)生。一千個(gè)決心敵不上一個(gè)行動(dòng)，關(guān)鍵是行動(dòng)，這就需要老師、同學(xué)的幫扶、監(jiān)督。講或知道一個(gè)鑿壁偷光的故事以此激勵(lì)自己，樹立榜樣。㈤學(xué)校應(yīng)落實(shí)一個(gè)目的、一句名言、一個(gè)故事、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)決心、一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)扶持等“七個(gè)一工程”，全程跟蹤、共建學(xué)習(xí)上進(jìn)之風(fēng)所謂“七個(gè)一”就是一開學(xué)入校入班，每個(gè)學(xué)生都要接受老師的詢問(wèn)的如下問(wèn)題“你來(lái)學(xué)校的目的是什么？”混混兒不讓他輕易入班，提高學(xué)生入學(xué)門檻，借此簡(jiǎn)單問(wèn)題測(cè)試學(xué)生心理，以此對(duì)學(xué)生心理上形成暗示壓迫，要讓他知道胡混度日在此沒(méi)有市場(chǎng)，過(guò)濾出問(wèn)題生﹙不守紀(jì)律、不學(xué)習(xí)﹚。差生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，比如：作業(yè)正確率高，或書寫工整，或完成及時(shí)，都及時(shí)抓住進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)言、現(xiàn)身說(shuō)法談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)進(jìn)步的理由，我想這會(huì)更容易引起其他學(xué)生的內(nèi)心深處共鳴。興趣是最好的老師。因此我以為加強(qiáng)老師素質(zhì)修養(yǎng)才是學(xué)習(xí)氛圍形成之根本。展示你的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)氛圍不出來(lái)就不行，這個(gè)課堂自然由你掌控。㈢用老師的個(gè)人學(xué)識(shí)與才華的展示吸引學(xué)生而不是橫眉立目、表情嚴(yán)肅，樹立教師威信。春天你的辛勤耕耘在、種子終究要發(fā)芽、秋天里就有幸福與成功的收獲。如何讓不學(xué)習(xí)的愿意學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)沒(méi)信心的有信心、讓學(xué)習(xí)中等的轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀、讓優(yōu)秀的更棒。沒(méi)有紀(jì)律保駕護(hù)航什么事情也干不成做不好。心中有法尚且知法犯法，何況法盲？學(xué)校校規(guī)校紀(jì)不可謂不詳細(xì)，但確實(shí)的就是落實(shí)了沒(méi)有？落實(shí)了幾天？我以為應(yīng)該達(dá)到這樣一種程度：只要是在學(xué)校，不論何時(shí)何地都得爛熟于心，一日三誦三省，學(xué)校有專人在校園隨時(shí)抓那些有不良苗頭的學(xué)生背誦，給他們?cè)斐尚睦韷毫?，讓他們真正?duì)所有老師敬畏，直到學(xué)生為什么敢頂風(fēng)違紀(jì)嗎？就是心中缺乏對(duì)老師尊嚴(yán)的敬畏、對(duì)學(xué)校的敬畏？小鳥怎沒(méi)會(huì)怕稻草人呢？有的班級(jí)的學(xué)生為什么不怕莫個(gè)老師呢？原因大多是該老師紀(jì)律或教學(xué)任務(wù)經(jīng)常缺乏落實(shí)造成的，誰(shuí)會(huì)把如此的老師放眼里呢？沒(méi)力度、沒(méi)魄力、沒(méi)威信。絕對(duì)信任學(xué)生會(huì)產(chǎn)生絕對(duì)的問(wèn)題。㈢對(duì)問(wèn)題生進(jìn)行分類、細(xì)化管理問(wèn)題生常見的有這么幾類：學(xué)習(xí)態(tài)度好但成績(jī)差學(xué)習(xí)態(tài)度不好、紀(jì)律差，對(duì)前者多關(guān)心多鼓勵(lì)、對(duì)后者要聯(lián)防緊盯壓縮其生存發(fā)展的空間。所以，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：我們不是救世主，我們更不萬(wàn)能，頂多就是個(gè)會(huì)誦經(jīng)的神父。沙丁魚效應(yīng)可使魚艙的魚活的更久更多，但我們同樣不能忘記淡水黑魚會(huì)使其它魚死得更快更多。唯有如此才能對(duì)問(wèn)題生造成心理上的壓力迫使其選擇，要么留在留盆中學(xué)成為思想進(jìn)步、遵紀(jì)律守規(guī)矩的學(xué)生，要么提前進(jìn)入社會(huì)接受真規(guī)真法的約束與改造。玩忽職守、與學(xué)校大局玩躲貓貓的不能勝任者敢于辭、退堅(jiān)決不用。對(duì)同一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層分類教育和管理，嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng)、純潔學(xué)生的思想，力求短時(shí)期內(nèi)從根本上扭轉(zhuǎn)不利的學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)在是該破釜沉舟下決心的時(shí)候了。因此在以后工作中要堅(jiān)定不移的把學(xué)生德育工作真正置于五育之首并排除萬(wàn)難、毫不動(dòng)搖的加以落實(shí)。B下面我就學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)層面好好談?wù)劊簩W(xué)校層面：一、辦學(xué)思路與指導(dǎo)思想問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)有一種工作發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，那就是對(duì)德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足、落實(shí)不到位或執(zhí)行力度不夠。社會(huì)求發(fā)展、求穩(wěn)定高素質(zhì)、有修養(yǎng)的人應(yīng)該更有理性些。②隨著時(shí)代變遷、經(jīng)濟(jì)改善、生活水平提高、文化價(jià)值的多元化，一些改革開放后出生的二代享樂(lè)觀念在家長(zhǎng)有意或無(wú)意的縱容下惡劣的滋長(zhǎng)，傳統(tǒng)的肯吃苦、比上進(jìn)的思想意識(shí)淡薄了；留守與流動(dòng)兒童多了，好的習(xí)慣與美德丟了，個(gè)性張揚(yáng)放縱、自我中心意識(shí)膨脹了。但另一方面，廠礦遍地開花導(dǎo)致勞工需求猛增再加上計(jì)劃生育人口老齡化，勞工荒就發(fā)生了，如此就對(duì)包括農(nóng)村在內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生了虹吸現(xiàn)象，大量學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象就難以避免。就社會(huì)層面上表現(xiàn)有兩個(gè)方面①整個(gè)社會(huì)患有嚴(yán)重價(jià)值取向的精神分裂癥。因?yàn)椴徽撌墙逃哌€是被教育者都不可能隔絕于世，鬧世之中練修為、練定力做到潛心已實(shí)屬不易。然而更多的來(lái)自外界的誘惑，世人心中再難以按捺住內(nèi)心的寧?kù)o而顯示出了更多的浮躁。所以才有“孟母三遷”的故事。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得到了轉(zhuǎn)化，期末考試班級(jí)的成績(jī)有了飛躍的進(jìn)步。5多表?yè)P(yáng)少批評(píng)人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定，技校的學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，渴求得到贊揚(yáng)而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)滿足他們的心理需要，比如有許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好成績(jī)不理想，這樣他們很大可能對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而灰心喪氣，這時(shí)就需要我們?nèi)槠涔膭偶佑停覀円梅糯箸R去找他們的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。眾所周知，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，班級(jí)就失去了活力。我們不難看出正確的方法在成功諸因素中具有多么重要的位置。著名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的成功方程式即“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話”。指導(dǎo)學(xué)生掌握二種學(xué)習(xí)步驟：a先預(yù)習(xí)后聽課，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。其次，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時(shí)間。怎樣制訂合理的計(jì)劃呢？應(yīng)該讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：一要明確具體,二要切合實(shí)際,三要留有余地,四要及時(shí)調(diào)整。有的學(xué)生知道計(jì)劃的重要性，計(jì)劃也訂得很多，但總是執(zhí)行不了，因此對(duì)學(xué)習(xí)的幫助不大，反而弄得自己?jiǎn)适判?。班?jí)組建后，我始終堅(jiān)持一有時(shí)間就到班里去聽課，去了解學(xué)生的實(shí)際情況，去和任課老師交流，我發(fā)現(xiàn)我班很多學(xué)生非常聰明，老師在課堂上布置的問(wèn)題很快就能背過(guò)，但到中心抽考的時(shí)候成績(jī)卻不理想，分析原因由于是春季分流的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子差，在初中的時(shí)候沒(méi)有得到合理的引導(dǎo)與幫助所以導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，只有給他們灌輸正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，更好更快更輕松的學(xué)習(xí)，而且也有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。4為學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法打造一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅看和諧的師生關(guān)系，更要有一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。整合全體教師的力量和智慧。在平時(shí)工作中，對(duì)班上發(fā)生的新問(wèn)題、新情況都應(yīng)及時(shí)地與任課老師交流意見。因此，當(dāng)科任老師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)矛盾時(shí)，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅(jiān)持實(shí)事求是、尊師愛(ài)生的原則，及時(shí)疏導(dǎo)協(xié)調(diào)；使雙方主動(dòng)化解，絕不能出現(xiàn)貶低任課老師或同任課老師共同訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象?？傊?班主任應(yīng)想方設(shè)