宣傳營(yíng)造氛圍(參考版)
2024-10-13 23:17本頁面
【正文】 今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進(jìn)不足，創(chuàng)新方法，給留守兒童送去更多的關(guān)愛，讓他們?cè)诤椭C校園里快樂學(xué)習(xí)，在溫馨家園里健康成長(zhǎng)。近年來，我?；緵]有發(fā)生各類安全事故和傷害事件，留守兒童的安全得到了有效保障。另一方面，抓好隱患排查。我們每周圍繞一個(gè)主題開展安全教育活動(dòng)：如開展安全知識(shí)講座；發(fā)放安全知識(shí)宣傳材料；；開展征文比賽等。強(qiáng)化安全措施，確保人人安全幫助留守兒童增強(qiáng)自我濃厚的意識(shí)和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環(huán)境里自由、快樂的成長(zhǎng)，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。中心校每學(xué)期組織開展一次大型比賽或文藝展演活動(dòng)，以此來推動(dòng)各類活動(dòng)的開展。他們感到課余時(shí)間不再?zèng)]事干，課余時(shí)間每個(gè)人都做自己感興趣的事，業(yè)余生活從而得到了極大的豐富。鄉(xiāng)村少年宮，是留守兒童的樂園。”少年宮的各類文體器材應(yīng)有盡有。開展文體活動(dòng)，豐富課余生活一是以鄉(xiāng)村少年宮為依托，全方位開展各類文體活動(dòng)。所有這些，促進(jìn)了留守兒童在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。二是開展形式多樣的文藝活動(dòng)。注重文化熏陶，豐富精神內(nèi)涵一是堅(jiān)持“環(huán)境育人”的理念，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個(gè)細(xì)微之處都體校育人功能。課堂上，老師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)。三是以課堂為陣地，加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校由兩位女教師充當(dāng)留守兒童的“知心阿姨”。一是以“親情電話”為紐帶，加強(qiáng)留守兒童與父母之間的溝通。強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，促進(jìn)心理健康留守兒童的心理健康問題普遍較為突出。本學(xué)年，我校先后邀請(qǐng)交警隊(duì)，司法所，檢察院的干警到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講座。在這些活動(dòng)中，留守兒童有了更多的道德體驗(yàn)，提高了道德實(shí)踐的能力。其次，扎實(shí)開展各類主題活動(dòng)。圍繞“做一個(gè)高尚的人”這個(gè)主題，從“誠(chéng)信”“孝親”“感恩”“責(zé)任”等方面進(jìn)行專題講座。（三）開展多項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)加強(qiáng)德育教育，重塑健全人格針對(duì)留守兒童價(jià)值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對(duì)留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。同時(shí)，要對(duì)幫扶對(duì)象每周檢查一次作業(yè)，談一次心，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。“臨時(shí)爸爸”“臨時(shí)媽媽”對(duì)留守兒童要做到“三個(gè)優(yōu)”。全校52名教師分別于115名留守兒童結(jié)對(duì)。挑選品德好、樂于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學(xué)參與到關(guān)愛留守兒童的行動(dòng)中來。每學(xué)期開學(xué)10日內(nèi)，摸清留守兒童的基本信息，建立留守兒童臺(tái)賬，確定每位留守兒童的幫扶教師。學(xué)校把關(guān)愛留守兒童工作納入了教師的績(jī)效考核體系，并與績(jī)效工資的發(fā)放直接掛鉤。中心校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)工作進(jìn)行了明確分工，明確了職責(zé)，每位班主任與中心校簽訂了責(zé)任狀。（一）、建立一套管理制度為了把“ 留守兒童工作”抓到實(shí)處、抓出成效，近年來，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。作為學(xué)校，讓每一個(gè)留守兒童能像大多數(shù)孩子一樣沐浴在愛的陽光下，健康快樂的成長(zhǎng)，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。二、主要做法留守兒童是現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的一個(gè)特殊群體，也是弱勢(shì)群體。四是監(jiān)護(hù)不力，安全難保留守兒童缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子侵害的對(duì)象。三是道德滑坡，心理扭曲留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致他們?cè)谛睦?、思想上出現(xiàn)問題，行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。二是習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)較差少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效地約束管教，導(dǎo)致一部分留守兒童紀(jì)律散漫，行為偏激。他們大都希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)。為了更有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行管理和教育，我們通過家訪、調(diào)查問卷和個(gè)別談心等方式，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心心理、思想等方面進(jìn)行不間斷的調(diào)查和監(jiān)測(cè)。我?，F(xiàn)有學(xué)生847人，其中，留守兒童115人。我校的留守兒童之家 于2010年4月開始籌建，當(dāng)年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。：立于兩個(gè)西門的門口，地圖一側(cè)有游園須知（漢語版+英語版） 桿 旗：懸掛在道路兩邊的燈桿上，前后分別印有嘉年華LOGO與校訓(xùn)（或其他與嘉年華活動(dòng)有關(guān)的文字） 示 標(biāo)：懸掛于樹上，等同于指示牌上面的指示標(biāo)：可在草坪上立住，上有嘉年華LOGO以及一些標(biāo)語（愛護(hù)花草樹木之類的） 軸：可參照去年校慶時(shí)使用的卷軸：①標(biāo)準(zhǔn)版：上面印有嘉年華的LOGO以及一些簡(jiǎn)短的文字（校訓(xùn)+詩）②兩側(cè)版：分別在樓的兩側(cè)垂下來巨型彩色條幅，純文字，底色為符合該主題區(qū)的主題色的炫彩：用于介紹學(xué)校歷史 拉 寶：介紹去年校慶時(shí)的一些活動(dòng)資料及圖片，讓大一新生及其他參加過去年校慶的同學(xué)更好的了解學(xué)校的歷史。：橫跨主街：吊旗兩側(cè)燈桿：掛有燈桿旗地 面：地貼，起指示以及宣傳作用樹 上：①掛有單一方向帶有主題顏色的指示牌②彩旗道路兩側(cè)：
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