【正文】 觀察生字,找出生字共同的秘密。(2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法?？瑟?dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。(3)檢查識記結(jié)果。(出示6個無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個詞就貼哪個,并講講識記辦法。(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。(1)師生互動,給圖找朋友。(教師手持動物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎勵。)(2)學(xué)生互動。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。師小結(jié):你們真聰明,11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識字1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?、學(xué)一學(xué)。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。“網(wǎng)、運(yùn)、展”。(1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。(2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個無拼音字卡。)①猜“網(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。②猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說話。③猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識記,看誰記得快。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。方法:(1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動物的信箱。(2)檢查信箱。(3)閱讀信件。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)五、小結(jié)小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學(xué)過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。撓得土地軟綿綿,不要!不要!撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對。(2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒有紡。它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。(3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6)小蝌蚪,長尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦，兩只螞蟻來運(yùn)米,東游西游找媽媽，一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀,不好啦!我的尾巴不見啦。第五篇：一年級下冊語文教案識字（一）《4猜字謎》 部編版識字（一）《》【教學(xué)目標(biāo)】“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學(xué)會利用多種方法來識記生字?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？師：對，謎底是字的謎語就是字謎。2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎?！驹O(shè)計意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來?！慷⒊踝x課文，識字正音請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。檢查課文，隨機(jī)正音。分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點(diǎn)評。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀?！驹O(shè)計意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利?！咳R字闖關(guān)（一）讀詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認(rèn)識它嗎？，如果讀錯，請小老師糾錯。預(yù)設(shè)：喜歡這個詞語，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。（二）讀單個生字，生字寶寶可調(diào)皮了，他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了，你們還認(rèn)識它嗎？1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況?！跋病弊?，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。（三）集中認(rèn)識難讀的字，交流識字方法。在交流過程中，讓學(xué)生認(rèn)識兩個新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認(rèn)識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認(rèn)識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣?！驹O(shè)計意圖：在識字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過識字關(guān)。通過多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認(rèn)識兩個新的偏旁?！克?、指導(dǎo)猜謎（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機(jī)交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。再讀謎語，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰說的有道理。老師評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。出示畫面，讀出節(jié)奏。去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。（二）讀第二則字謎猜字，說說理由。讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。交流謎底，說說理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請：經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預(yù)設(shè)：晴：你真會思考，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的?！驹O(shè)計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗(yàn),再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法?！课澹稣n中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二?！驹O(shè)計意圖：通過輕松的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動的全過程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性?！苛?、學(xué)以致用，拓展猜謎。師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們在讀字謎的時候展開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。【設(shè)計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法?！科?、指導(dǎo)書寫、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。，改一改?？匆豢茨阃烙袥]有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。八、作業(yè)設(shè)計師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現(xiàn)。