【正文】 描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：有收集謎語和自編謎語的興趣。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。”二、初讀課文，整體感知。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。寫字。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？想一想謎底會是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。朗讀謎語，猜謎底。（一）。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。教師相機(jī)正音。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。★學(xué)習(xí)第二則字謎。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機(jī)指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。(學(xué)生)課時(shí)安排 3課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。教師相機(jī)正音。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦愛識字的情感。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(6)匯報(bào)交流。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。二、鞏固生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。三、小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)會根據(jù)田字格美觀的書寫7個生字。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。③學(xué)生書空跟寫。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。二、布置作業(yè)在田字格本里正確美觀的書寫生字3遍，并組兩個詞。、流利地朗讀兒歌。能正確書寫“螞、蟻”這2個字。春天過去了，夏天就要來了。師：再請教請教別人 1 2．師：你說的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。這回我們再來讀讀兒歌。小動物們被你們從兒歌中找出來了，你們還認(rèn)識它們的名字嗎？ 生：認(rèn)識 4．（1）師：看看，小動物們從兒歌中跑出來了，我們一起再認(rèn)它們的名字？（師出示有圖畫、漢字、拼音的動物卡片，每出示一個，學(xué)生讀一個）（2）師：讀得多好呀！小動物們回家了，還認(rèn)識嗎？（出示沒圖片的動物名稱）生：認(rèn)識師：誰認(rèn)識，給我們讀一讀。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？ 師：認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請坐師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個游戲，愿意嗎？師：我這里有小動物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰愿意。我們的名字叫：“蝴蝶” 2 “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蝌蚪”師：他們的朋友找對了嗎？（找對了）師：好，給他們鼓鼓掌三、感悟方法，培養(yǎng)能力師：多棒啊，我們一起再來讀一讀，一二（全體齊讀）1．同學(xué)們，請你們睜大眼睛，仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：??師：你說得真清楚。四、指導(dǎo)書寫1．師：今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要動手寫一寫形聲字呢。師：我們一起來寫一寫（師范寫“螞”字）師：好了，我們一起寫這個字，（師出示蟻?zhàn)郑煟耗膫€字？（蟻?zhàn)郑◣煼秾憽跋仭弊郑?．師：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。只要你們平時(shí)多練習(xí)，一定能夠把字寫得更漂亮。她讀得好不好，看他演得漂亮不漂亮，開始吧（學(xué)生自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽）師：我聽到了也看到了，有的演得可精彩了師：那誰能大聲告訴全班同學(xué)，你最喜歡哪種小動物呀？你說 生：我最喜歡?? 師：讀給大家聽好嗎 生：??師：誰還喜歡？師：那我們選喜歡的同學(xué)準(zhǔn)備好一起讀 師： 一二 合：??師：喜歡蝴蝶的同學(xué)呢？喜歡蝴蝶的同學(xué)請起立，我們一起來讀讀蝴蝶的活動。半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。土里造宮殿是（），地上運(yùn)食糧是（）。學(xué)生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數(shù)對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內(nèi)容的理解。、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個生字。學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。要求:讀準(zhǔn)字音。(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)?？瑟?dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。(1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(出示3個無拼音字卡。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。(最后一張即是)做展翅動作。方法:(1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動物的信箱。)五、小結(jié)小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學(xué)過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。(3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6)小蝌蚪,長尾巴，搬呀搬呀搬不起。，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試?！慷⒊踝x課文，識字正音請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。預(yù)設(shè)：喜歡這個詞語，生可能讀不準(zhǔn)輕聲?！跋病弊?，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認(rèn)識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣?！克?、指導(dǎo)猜謎（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。出示畫面，讀出節(jié)奏。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。交流謎底，說說理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過輕松的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動的全過程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。