【正文】 位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過摘蘋果的場景，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問題“這個(gè)箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)；再算一算，提倡算法的多樣化。對于能直接計(jì)算出得數(shù)的學(xué)生，利用計(jì)算器來理解運(yùn)算方法；對于困難的學(xué)生，借助這一工具幫助學(xué)生探索計(jì)算的方法。學(xué)情分析：本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，所以學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很容易就能掌握對位方法，但在如何計(jì)算時(shí)有一定難度，所以我讓學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作，合作交流的方法探索新知，解決問題。讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學(xué)上獲得不同的收獲。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))：讓學(xué)生在撥一撥、算一算的活動(dòng)中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)師：孩子們，秋天是豐收的季節(jié)，到處碩果累累，香味四飄。有兩個(gè)小朋友正忙著收蘋果呢?。ǔ鍪尽罢O果”情境圖）看：他們正在說什么呢？生：淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果。師：觀察圖片你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：淘氣比笑笑少摘幾個(gè)？生：他們一共摘了多少個(gè)？生：旁邊的箱子能裝得下他們摘的蘋果嗎？師：你們真聰明。提出了這么多問題，你們能自己解決嗎？生：可以。生：他們一共摘了多少個(gè)？我計(jì)算不出來。師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。二、解疑，探索新知活動(dòng)一：估一估在笑笑身邊準(zhǔn)備了一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？現(xiàn)在我們不需要計(jì)算，只需要估算，同桌之間互相的討論一下。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。學(xué)生可能會(huì)說出以下估算方法：生1：把38看作40，17+40＝57，裝得下。生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下?；顒?dòng)二：算一算到底能不能裝的下就需要我們算一算一共摘了多少個(gè)蘋果？怎么樣來列式呢？嘗試解題。學(xué)生列出的“17+38＝？”教師適時(shí)板書。然后讓學(xué)生利用小棒或者計(jì)數(shù)器來嘗試計(jì)算出結(jié)果，獨(dú)立完成之后進(jìn)行小組討論并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。探索算理。請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法：方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來的1就是5，和起來就是55。方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，583＝55。方法五：20+40＝60，605＝55。方法六：豎式計(jì)算比較這些方法，你認(rèn)為哪個(gè)方法最好，引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進(jìn)行比較、評價(jià)?？偨Y(jié)出豎式計(jì)算更方便更直觀。用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？請學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對齊。先從個(gè)位加起來，個(gè)位滿十要進(jìn)一。三、悟出，鞏固提高完成課本的算一算，說一說。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，請4位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。串項(xiàng)鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說方法。3課本的練一練的第3題。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。森林醫(yī)生。（第72頁練一練的第4題。）同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請學(xué)生按順序說發(fā)現(xiàn)的問題和解決的辦法。四、知識(shí)拓展，解決問題。課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河螁栴}：每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。五、回顧，自我省視師：同學(xué)們，對于這節(jié)課對自己的表現(xiàn)還還滿意嗎？學(xué)生活動(dòng)（談看法）六、作業(yè)：體驗(yàn)，快樂學(xué)習(xí)回家考考爸爸、媽媽豎式計(jì)算時(shí)要注意什么一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會(huì)寫“字、左、右”3個(gè)生字。，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。教學(xué)過程：一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。，引出猜燈謎。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。：字。設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀謎語，識(shí)字正音。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。，語中的生字，并讀正確。，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。三、讀文猜字，說說理由讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。：相遇。借助情境表演：請一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻。”，說說理由。，合作讀：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鍪裁礃?？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。四、聯(lián)系生活，隨文識(shí)字“喜”“歡”。（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。（4）識(shí)記“歡”字，并組詞?！芭隆弊?。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會(huì)意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。：左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。，鞏固字詞。（1）看圖猜詞語。（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。