【正文】 認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。教學(xué)反思要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生看懂主題圖中的問題“這個(gè)箱子裝得下嗎？”讓學(xué)生先估一估，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)；再算一算，提倡算法的多樣化。有兩個(gè)小朋友正忙著收蘋果呢?。ǔ鍪尽罢O果”情境圖）看：他們正在說(shuō)什么呢？生：淘氣摘了17個(gè)蘋果，笑笑摘了38個(gè)蘋果。生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，裝得下。方法五：20+40＝60，605＝55。串項(xiàng)鏈。四、知識(shí)拓展，解決問題。教學(xué)過程：一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁?。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語(yǔ)。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。什么紅？火苗紅。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡什么。設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會(huì)意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。如，雙木不成林一一相。（1）看圖猜詞語(yǔ)?！芭隆弊?。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華?！?，說(shuō)說(shuō)理由。線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，并能結(jié)合謎面，說(shuō)說(shuō)猜謎的依據(jù)。（第72頁(yè)練一練的第4題。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。方法三：17+30＝47，47+8＝55。估一估這個(gè)箱子能裝的下嗎？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。，認(rèn)寫生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”。(二)隨文識(shí)字。(學(xué)生)教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1課時(shí)。（4)嘗試練寫其他生字。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。（只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))（3)交流字謎。（4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。③學(xué)生書空跟寫。③學(xué)生書空跟寫。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。(教師)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生書空跟寫。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。課前準(zhǔn)備、字卡、詞卡。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎?！把?、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。教師相機(jī)正音。(教師)?！白x讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4 猜字謎言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈互相尊重 令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明作業(yè)設(shè)計(jì)：，為廣泛積累漢字做好鋪墊。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。(二)隨文識(shí)字。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜