【正文】 的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。理解猜字謎的含義。板書設(shè)計：識字4 猜字謎言、互、令、動、萬、純、凈互相尊重 令人感動萬里無云 純凈透明作業(yè)設(shè)計：，為廣泛積累漢字做好鋪墊。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。③學(xué)生書空跟寫。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。第二關(guān)：擦掉拼音認字。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。★學(xué)習(xí)第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(6)匯報交流。“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。課前準備：、字卡、詞卡。“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。(教師)。二、讀文識字(一)初讀課文。教師相機正音。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。相機指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰?！把?、互、令、動、萬、純、凈”。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨體字：萬，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。從讀詞、讀短語識字。課前準備、字卡、詞卡?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。★學(xué)習(xí)第一則字謎。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。三、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。③學(xué)生書空跟寫。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。第三篇：部編版一年級語文下冊識字《猜字謎》教學(xué)設(shè)計范文猜字謎 教案設(shè)計設(shè)計說明《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。(教師)。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。③學(xué)生書空跟寫。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。教具準備：生詞卡片、課件。教師相機正音。（3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。（1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？（生：秋)說說你為什么會這樣猜?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明（2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。（4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第三關(guān)