【正文】 ？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。課前準備：、字卡、詞卡。，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。二、讀文識字(一)初讀課文。(1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨體字：萬，重點指導“字、右、紅”的書寫。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。從讀詞、讀短語識字。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題?！飳W習第一則字謎。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。三、指導書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。(2)教師指導書寫“右”。①導學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。第三篇：部編版一年級語文下冊識字《猜字謎》教學設(shè)計范文猜字謎 教案設(shè)計設(shè)計說明《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。設(shè)計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)?！飳W習第一則字謎。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。⑥學生再寫兩個“字”字。(3)教師指導書寫“紅”。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學生書寫漢字的能力。教具準備：生詞卡片、課件。教師相機正音。（3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。（1)導學：誰來猜猜謎底？（生：秋)說說你為什么會這樣猜。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明（2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。（1)教師指導書寫“字”。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。二、教學目標“相、遇”等12個生字，會寫“左、右”等7個字。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？學習第二則字謎。第二關(guān)：擦掉拼音認字。（二）。教學過程一、讀文識字:學習第二則字謎。相機指導：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。二、鞏固生字。三、小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！四、指導書寫（二）的生字。學情分析：本節(jié)課主要是讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法。提出了這么多問題，你們能自己解決嗎？生：可以。學生列出的“17+38＝？”教師適時板書。總結(jié)出豎式計算更方便更直觀。）學生估一估，說方法。把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學生進行交流。，把第一則謎語讀通順。借助情境表演：請一個學生在教室里走，走著走著，和老師相遇。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。五、復習鞏固，指導書寫。請學生仔細觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點。（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。揭示謎底：秋。：在這個謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。三、讀文猜字，說說理由讓學生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。：字。通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字、左、右”3個生字。學生在書中列豎式獨立完成，幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。先從個位加起來，個位滿十要進一。探索算理。師：這就是我們這節(jié)課所要學習的新知識。讓學生不僅知其然，而且知其所以然，讓不同的人數(shù)學上獲得不同的收獲。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？，重點指導“時、萬、動”的書寫。第二關(guān)：擦掉拼音認字?！把浴⒒?、令、動、萬、純、凈”。，同桌合作讀通課文。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片?！把?、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。教學難點：猜字謎四、課前準備、字卡、詞卡。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。③學生書空跟寫。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！創(chuàng)編字謎。（2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。（4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？（5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。（3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。（6)匯報交流。★學習第一則字謎。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復訓練，學生對字詞的識記得到了鞏固。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨體字：萬，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。