【正文】 處的道理。教學(xué)重難點：識字、寫字，積累詞匯。提高閱讀能力。教學(xué)思路：是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字。課前準備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。課時安排：2課時。第一課時一談話導(dǎo)入。師：你們都見過什么顏色的樹葉呢?出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達?；鸺t的楓葉。嫩綠的柳葉。金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍色的樹葉”，這是?質(zhì)疑，引入課題。二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。1讀一讀課文，不認識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查。3闖詞語迷宮。迷宮一：我會讀。迷宮二：變生字魔術(shù)4說說課文講了誰和誰之間的什么事情?三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。1故事的起因是什么?讀相關(guān)的段落，用自己的話說一說。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話，評價一下她。3繼續(xù)分角色讀課文，體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆?4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對林園園說什么?5同桌對讀課文，說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?四總結(jié)。鞏固生字詞語，認讀卡片。五作業(yè)：一星級：認讀生字詞語。二星級：替林園園畫一幅畫送給李麗，表達自己的友情。第二課時一復(fù)習(xí)生字詞語，快速認讀生字，并組詞。二基本功訓(xùn)練。1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。2辨字組詞。術(shù)( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學(xué)寫生字。找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫。“毛”字的撇要盡量寫平?！端{色的樹葉》教案10教學(xué)目標：認識9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。教學(xué)重點：認識9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準備：生字卡片、課件等第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“吞吞吐吐、皺著眉”等詞語。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。學(xué)習(xí)使用語氣詞：嗎、吧，說話。教學(xué)過程：一、朗讀感悟課文2——4自然段：過渡語：上節(jié)課啊，小朋友都說不喜歡林園園，因為她舍不得把綠鉛筆借給李麗。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文，看看哪些句子中你讀出了林園園的舍不得。(一)學(xué)生自學(xué)2——4自然段：要求：請小朋友認真讀課文24自然段，找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，把這些句子劃出來。(二)交流：根據(jù)學(xué)生回答，出示這四句話。學(xué)習(xí)第一句：(1)林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！弊x讀這句話，你知道了什么?理解：“吞吞吐吐”的意思。(說話不爽快，很猶豫的樣子)從這個詞語，你看出了什么?林園園吞吞吐吐地，邊說邊想，可能在想什么呢?什么時候，你也會這樣吞吞吐吐的說話。你還能從哪里發(fā)現(xiàn)林園園不愿意借?看圖1，先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么?(不愿意借彩筆)你能把林園園的不愿意讀出來嗎?指名讀，齊讀。(2)樹葉那么綠，真惹人愛。那我們一起來看看林園園畫的樹葉，你覺得怎么樣?假如你就是李麗，這時的你看到這么漂亮的綠樹葉，你會有什么想法呢?會怎么說?(3)當時李麗想借綠鉛筆，她是怎么對林園園說的，讀第二段，找一找，讀讀李麗的話，你覺得她是用什么語氣說的?自己讀一讀，指名讀。當時李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說一句話。指名說。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎?小結(jié)：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂意地答應(yīng)你的請求，只因為——我們有禮貌了，以后可得經(jīng)常用哦!我們先一起來讀一讀第一句(4)齊讀這段話。交流，隨機結(jié)合引導(dǎo)：導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來讀讀林園園后來說的幾句話，請小朋友自由讀一讀這些話，挑一句，像我們剛才那樣，說說你體會到了什么?比如也可以找找從句子中哪些地方讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，她是用什么語氣說的，猜猜林園園心里可能在想什么。(1)林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！盇、讀這句話，你知道了什么?我們來猜猜：其實林園園心里在說什么?所以，你覺得林園園會用什么樣的語氣說這句話，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)請你來讀一讀。指名讀，女生讀。B、李麗說：“現(xiàn)在可以把你的鉛筆借給我了吧?！碑敃r，李麗是怎么跟林園園說的呢?出示第三自然段，我們來讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語氣說這句話的?指名讀，齊讀。C、請2名同學(xué)與老師合作分角色讀第3自然段，把當時的情景讀出來。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。A、林園園說話時用了三個什么詞?說明什么?不要削，她擔(dān)心……不要用力，她擔(dān)心……，不要畫得太多，她擔(dān)心……B、你能把她的不放心讀出來嗎?指名讀一讀，齊讀。C、聽到林園園這么說，李麗連忙說——學(xué)生接讀：我只畫樹葉和小草。你聽出了什么?(3)林園園皺著眉頭說：還要畫小草?“皺著眉頭”說明什么?猜猜林園園肚子沒有說出來的話是什么?來，我們也皺著眉頭，把她的不滿，出乎意料讀出來。A、李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。你知道了什么?猜猜李麗當時心里在想什么?B、男女生合作分角色有語氣地讀第4自然段。小朋友，我們一起再來讀讀林園園說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會到了什么呢?師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒有開口說不借呢?(體會她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開口說不借，很為難，就找了很多借口)一起再讀讀這些話，體會她的心情。那么我們再來讀讀李麗的話，你又發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會呢?李麗很有禮貌，很耐心地借，越來越著急，直到林園園的要求太高，她無法做到，生氣了，最后不要了。二、學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀。說說讀了這段話，你知道了什么?結(jié)合討論：林園園看見李麗畫了藍樹葉，貼圖2，李麗的臉怎么啦?為什么臉紅了?她會怎么想?(3)討論林園園為什么臉紅了?(4)讀一讀這段話，體會李麗知道自己錯了，林園園認真地畫著的樣子。試讀 指名讀 齊讀讀全文(分角色)機動。拓展：你想對林園園或李麗說什么話呢?三、完成課后習(xí)題：讀讀說說和作業(yè)本題2小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友認識了林園園和李麗兩個小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學(xué)之間要互相幫助，真能干。我們還學(xué)會了一種本領(lǐng)，那就是有禮貌地請求讓別人幫助自己，別人一定會很樂意地幫助我們。打開作業(yè)本，完成作業(yè)題3，馬上寫一寫，寫完了就大聲讀一讀。看課件：新本領(lǐng)也學(xué)會了，現(xiàn)在要來做一道挑戰(zhàn)題，你愿意嗎?完成作業(yè)題2，你可以選喜歡的詞語說話，一個或幾個都可以。準備后指名說?！景鍟O(shè)計】19 藍色的樹葉林園園 李麗貼圖(綠樹葉) 貼圖(藍樹葉)互相幫助《藍色的樹葉》教案11教學(xué)要求：認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。正確、流利地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點：識字、寫字，讀好不同人物的說話語氣。教學(xué)難點：讀好不同人物的說話語氣。教學(xué)用具：生字卡片、小黑板。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對了，小朋友們觀察得真仔細?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的，這是為什么呢？想知道原因，就請小朋友們仔細讀課文，答案就在其中。板書課題：1藍色的樹葉讓生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）同桌交流：解決不認識的字。開火車鞏固認讀所教生字。獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。全班交流思考的結(jié)果。（說得好的教師給予表揚，同時重復(fù)強調(diào)，讓生加深印象。）對生字進行擴詞訓(xùn)練。三、合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容分4人小組合作學(xué)習(xí)，小組成員先獨立在書上標出自然段。小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。同組同學(xué)互幫互學(xué)，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。邊讀課文邊思考下列問題：（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會人物對話式的心情和語氣。（3）李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色？學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。四、反饋、質(zhì)疑、自語全班齊讀課文。說說通過自己讀書明白了什么？（懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。）還有什么不懂的問題？五、朗讀、感悟、體會讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導(dǎo)朗讀。指名讀第3自然段，同時完成課后的“讀讀說說”。討論交流：林園園為什么會臉紅？你想對林園園說什么？第 二 課 時一、復(fù)習(xí)檢查生字卡片復(fù)習(xí)生字。讀詞語（小黑板出示）風(fēng)景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒分角色朗讀課文。二、指導(dǎo)寫字讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。師重點指導(dǎo)“拿”字的寫法?！澳谩弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫扁一點；下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。生在書上描紅，然后臨寫，老師發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時糾正。三、課后實踐畫一幅你見過的最美麗的風(fēng)景畫，并涂上恰當?shù)念伾?。板書設(shè)計藍色的樹葉李麗藍色的樹葉林園園綠色的樹葉《藍色的樹葉》教案12教學(xué)目標:認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。正確、流利地朗讀課文。仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點:理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學(xué)準備:教學(xué)過程第一課時一、懸念導(dǎo)入:1．課前板書:19 藍色的樹葉2．設(shè)懸念:讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）二、學(xué)生自學(xué):1．以喜歡的方式自讀課文，思考:樹葉怎么會有藍色呢？2．成果匯報:（1）生字（2）接讀課文3．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文:1．老師（出示插圖1）講述故事起因:（第一自然段）2．師:李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了！指導(dǎo)朗讀。4．出示第一幅插圖，仔細觀察圖畫，誰是麗麗，誰是園園？你怎么知道？想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。5．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。7．假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。三、指導(dǎo)書寫1．請同學(xué)們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。2．教師出示生字帖（投影儀）請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。3．重點指導(dǎo):四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。4．同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。____________________________________吧。19 藍色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫 皺著眉頭 還要用心畫 看（臉紅了）（應(yīng)該相互幫助）《藍色的樹葉》教案13教學(xué)目標學(xué)會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。初讀課文，體味課文內(nèi)容。培育孩子準確、流暢的朗讀課文的能力。學(xué)時重點學(xué)會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。學(xué)時難點培育孩子準確、流暢朗讀課文的能力。教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，板書課題師：同窗們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17課，讓我們從課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍樹葉》?；顒?【活動】自主學(xué)習(xí)生字詞讓孩子自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準確，進行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準字音。2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情形活動3【測試】檢查自學(xué)情況1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：