【正文】 去，貽害無窮。，以問為答，給你一個(gè)回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文?！嘞碌闹皇庆o默一一沉摯于涕淚和嘆息的靜默。此句意在說中國詩的意蘊(yùn)很悠遠(yuǎn)，但其表達(dá)風(fēng)格卻十分平和。，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”?！都t樓夢》的“西洋花點(diǎn)子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。本句隱諷那些對于西方文化不懂裝懂的人。，會引導(dǎo)你回到本國詩。這事了不足奇。此句意在講對外國詩了解得越深，越能感受本國詩。五、寫作特點(diǎn)1．從本文可以看出學(xué)者文化隨筆的哪些特點(diǎn)？第一，化深?yuàn)W為通俗，化復(fù)雜為單純。本文是談中國詩這樣一個(gè)深?yuàn)W、復(fù)雜的問題，然而作者舉重若輕，把這個(gè)問題用通俗、淺顯的語言傳達(dá)給讀者。雅而不奧，俗而不庸。作者不是生硬地提出幾條干巴巴的理論，擺開架勢大加推衍，而是舉出詩歌以及圖畫、音樂、故事、傳說、寓言等等具體的例子，作大量的豐富生動(dòng)的比喻，來說明一些道理。沒有泛論、概論這類高帽子、空頭大話，讀者在接受那些具體例子、形象比喻的同時(shí)，自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。第二，居高臨下，征古今引中外，有較強(qiáng)的知識性。在課文中，作者站在歷史和文化的高度，自由地駕馭著古今中外的一切文史資料。他引用的國外資料中，有美國、英國、法國、德國、意大利、希臘、俄羅斯、捷克乃至印度等國的資料；涉及的范圍包括文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)等。引用中國的文史資料，從古到今，那就更多。這樣的文章，以豐富的知識取勝。第三，講道理、發(fā)議論，幽默風(fēng)趣。課文以說理為主，但它的說理，不同于論文，往往是藝術(shù)的談笑風(fēng)生。課文中充滿了幽默風(fēng)趣，讀者會一邊閱讀一邊忍俊不禁。當(dāng)然，學(xué)者的幽默風(fēng)趣，不是低俗的插科打諢，而是具有高雅的品位。難怪有人把這種學(xué)者隨筆又稱為小品文。2．本文的藝術(shù)特色。這篇課文用比較文學(xué)的方法，旁征博引，在比較中外詩歌的異同中，闡釋中國詩的特征。觀點(diǎn)鮮明，材料豐富，語言生動(dòng)，富于說服力和感染力。錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點(diǎn)。并在保證論述嚴(yán)謹(jǐn)周密的同時(shí)運(yùn)用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!六、作業(yè)課后練習(xí)三《世紀(jì)金榜》本課練習(xí)第五篇：《談中國詩》教案《談中國詩》教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】，了解作者構(gòu)思的巧妙之處。，品味作者用語之機(jī)巧。【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)過篇詩歌，但只是對詞句的分析和對情感的理解，并沒有深層挖掘詩句的表達(dá)技巧，對語言的微妙處也沒有敏感的體察，而這正是古詩詞含蓄蘊(yùn)藉之處，正是古詩詞魅力所在，本課以此作為教學(xué)的知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這一表達(dá)技巧，能夠有意識理解和運(yùn)用它提高自己的文學(xué)素質(zhì)。一、新課導(dǎo)入中國文學(xué)的最高成就是詩歌，中國文人從遙遠(yuǎn)的《楚辭》時(shí)代走來，經(jīng)歷了建安時(shí)代的蒼涼，經(jīng)歷了盛唐的繁華，留下了許多的詩歌。每個(gè)人心中都有一首詩，能說說讓你時(shí)時(shí)掛在嘴邊的詩歌嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那么中國詩有什么樣的特點(diǎn)？我們就聽聽學(xué)貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。（板書課題《談中國詩》）二、錢鐘書簡介：（一）錢鐘書錢鐘書(1910．11．)，現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。字默存，號槐聚。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學(xué)和無錫仁中學(xué)。1933年于清華大學(xué)外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學(xué)任教。1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國留學(xué)。1937年畢業(yè)于英國牛津大學(xué)，獲副博士學(xué)位。又赴法國巴黎大學(xué)進(jìn)修法國文學(xué)。1938年秋歸國，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學(xué)院英語系主任，上海暨南大學(xué)外語系教授，中央圖書館外文部總編纂等。解放后，任清華大學(xué)外文系教授。1953年轉(zhuǎn)任中國科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員。新時(shí)期又擔(dān)任中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員和中國社會科學(xué)院副院長、院特邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、第八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。錢先生博學(xué)多能，兼通數(shù)國外語，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集《寫在人生邊上》，用英文撰寫的《十六、十七、十八世紀(jì)英國文學(xué)里的中國》，短篇小說集《人獸鬼》，長篇小說《圍城》，文論及詩文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨(dú)特成就，被譯成多國文字在國外出版。先生的治學(xué)特點(diǎn)是貫通中西、古今互見的方法，因其多方面的成就，被譽(yù)為文化大家。三、整體感知，把握文意？比較文學(xué)中西詩有什么異同點(diǎn)？“談中國詩”，歸納了中國詩的哪些特點(diǎn)？⑴沒有史詩（早熟）詩的發(fā)展 ⑵簡短 詩的篇幅 ⑶富于暗示 詩的韻味 ⑷筆力輕淡，詞氣安和 詩的風(fēng)格 ⑸社交詩多，宗教詩幾乎沒有 詩的內(nèi)容 ？中國詩和外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同。文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學(xué)的觀點(diǎn)來對待，然后重點(diǎn)論述中國詩的各個(gè)特點(diǎn)。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學(xué)?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，才能明確一節(jié)課的知識點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)。這就需要先選擇好文章的切入點(diǎn)，是從文題切入，還是從主問題切入；是抓關(guān)鍵詞切入，還是留空白處切入；是比較切入，還是情感切入，好的切入點(diǎn)能起到“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”的功效。我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的切入點(diǎn)是“中國詩有哪些特點(diǎn)？”，第二課時(shí)的切入點(diǎn)是語言中的一個(gè)特點(diǎn)“論證方法”。一節(jié)課不要求面面俱到，能讓學(xué)生在一節(jié)課中有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，均已足矣?！墩勚袊姟方贪傅诙n時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】，提高解讀詩歌的能力。，并學(xué)會借此研究其他文學(xué)現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn) 】，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生學(xué)過篇詩歌，但只是對詞句的分析和對情感的理解，并沒有深層挖掘詩句的表達(dá)技巧，對語言的微妙處也沒有敏感的體察，而這正是古詩詞含蓄蘊(yùn)藉之處，正是古詩詞魅力所在，本課以此作為教學(xué)的知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這一表達(dá)技巧，能夠有意識理解和 2 運(yùn)用它提高自己的文學(xué)素質(zhì)。一、復(fù)習(xí)提問錢鐘書，字，著有長篇小說，短篇小說集，散文集，學(xué)術(shù)著作:《宋詩選注》《談藝錄》 等?；A(chǔ)字詞考核：下列詞語中加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)：A、梵（f224。n）文傾軋（y224。）輕鳶（yuān）剪掠引吭（k224。ng）高歌 B、顰蹙（p237。nc249。）給（jǐ）予吞聲咽（y224。n）理應(yīng)（y236。ng）運(yùn)而生 C、緘（qiān）默精髓（suǐ）呶呶（n225。o）不休數(shù)（shu238。）見不鮮D、叫囂（xiāo）熨（y249。）帖了（liǎo）不足奇一蹴（c249。）而就學(xué)生朗讀，改正錯(cuò)誤，明確答案：B二、探究論證方法教師：作者在“談中國詩的特征”時(shí)，主要采用了怎樣的論證方法？請結(jié)合文本談一談。學(xué)生1：有舉例論證，第十自然段，作者在論述到“中國社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有”時(shí)，舉了陶淵明《飲酒》和李白《獨(dú)坐敬山亭》，來證明他的觀點(diǎn)。學(xué)生2：還有引用論證，第五、六自然段，作者在論述中國詩富于暗示，引用了很多古代詩歌，來證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生3：我還要補(bǔ)充，作者除了大量引用中國詩，還引用了許多外國詩人魏爾蘭、濟(jì)慈、維榮、莎士比亞、拜倫等的見解。教師：同學(xué)們很能發(fā)現(xiàn)問題，請你結(jié)合文章五、六自然段談?wù)勔迷娋涞淖饔茫?學(xué)生2：我認(rèn)為五、六自然段引用詩句，主要是來論證中國詩富于暗示性的特征。學(xué)生3：引用詩歌，形象生動(dòng)，通俗直接，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，這樣更能吸引聽眾。教師：同學(xué)們分析的很好，可見錢老先生知識淵博，學(xué)貫中西，旁征博引，使文章跌宕生姿。講到這，老師禁不住想起了一件有關(guān)錢先生的軼事：上個(gè)世紀(jì)八九十年代，一些外國學(xué)者來到中國，一是要看這壯麗巍峨的萬里長城，第二就是要拜望錢鐘書！可見錢老先生在國內(nèi)外享有很高的榮譽(yù)，他被稱為“文化大家”。請同學(xué)再深入探究一下，本文還采用了哪些論證方法？ 學(xué)生討論，交流，學(xué)生4：我們又發(fā)現(xiàn)了一種論證方法——對比，文章第二自然段，在論述中國詩是早熟的，是與外國詩對比論述的，外國詩的發(fā)展順序是史詩——戲劇詩——抒情詩，中國詩的發(fā)展順序是史詩(無)——抒情詩——戲劇詩。教師：很好！錢老先生在文章開頭就明確了自己的立場——比較文學(xué)，所以在論述問題時(shí)就主要采用了對比論證的方法，看看哪名同學(xué)還能文章中找到這種論述方法？學(xué)生5：第五六自然段，闡述中國詩暗示性的特點(diǎn)時(shí)，說中國詩歌中有許多疑問句式，引用大量詩句后，又引用了莎士比亞和拜倫的詩，對比論證中國詩和外國詩在這一點(diǎn)上是有共性的。作者把引用與對比論證兩種方法綜合運(yùn)用了。學(xué)生4：我也發(fā)現(xiàn)這種綜合論證的方法了。文章第十一自然段說“中西詩不但內(nèi)容常相同，并且作風(fēng)也往往暗合”，就是在第十自然段引用陶淵明、李白、格雷和歌德的詩歌對比后得到的結(jié)論。教師：的確，錢老先生善于綜合運(yùn)用論證方法以理服人，以智啟人。同學(xué)們還能找到能體現(xiàn)錢老智慧光芒的特別的論證方法嗎？學(xué)生6：我發(fā)現(xiàn)了，是比喻論證。第三自然段有一句話“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過二三分鐘。用一個(gè)形象的比喻，把中國詩形式短小的特征揭示的淋漓盡致。教師：說得太好了！善用比喻是錢老先生寫作的特點(diǎn)，看看你還能在文章中找到一些類似的語句嗎？學(xué)生7：第五自然段“我愿意換一種說法，說這是一種懷孕的靜默”，“懷孕的靜默”把我國古典詩歌言簡意豐，富于暗示性的特征比喻得恰如其分。學(xué)生8：第九自然段“西洋詩的音調(diào)像樂隊(duì)合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”突出了中國詩筆力清淡，詞氣安和的特點(diǎn)。教師總結(jié)：作者為了讓聽眾了解中國詩歌的特征，綜合運(yùn)用了舉例、引用、對比、比喻的論證方法，來闡述自己的觀點(diǎn)。作者對各種材料的運(yùn)用信手拈來，如行云流水，自然流暢。他用自己睿智的思想是把博大的知識海洋濃縮成涓涓清泉，讓讀者心悅誠服，茅塞頓開。所以他的散文被看作是典型的學(xué)者散文。三、品味文章的語言過渡：本文除了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，語言輕松、幽默，看似隨意而實(shí)則深刻，看似輕淡而實(shí)則味厚，下面我們就品味一下這篇文章幽默的語言。請學(xué)生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。學(xué)生9：第四自然段有一句話“中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者”，很幽默很詼諧，讓人一下子就記住了中國詩小而精美的特征了。學(xué)生10：我印象最深刻的第9自然段說，“西洋詩的音調(diào)像樂隊(duì)合奏，而中國詩的音調(diào)比較單薄，只像吹著蘆管”，一語就道出了兩種詩歌語言上的不同之處。前者高亢雄壯，后者低沉斯文。學(xué)生11：第三自然段“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩體也許正是詩心的產(chǎn)物，適配詩心的需要”。談詩體、詩心互相制約的關(guān)系是“雅”事，鞋和腳卻是“俗”物，“雅”事居然憑“俗”物說明白了。如此妙喻，實(shí)在讓人忍俊不禁。教師：同學(xué)們談的都非常好。我也發(fā)現(xiàn)了一段文字很有趣味，在文章的最后一個(gè)自然段，咱們一起交流一下，這句話要說明什么呢？課件出示：讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導(dǎo)你回到本國詩。這事了不足奇。學(xué)生討論。學(xué)生11：這段文字出現(xiàn)在文章最后一個(gè)自然段，應(yīng)該是證明自己的結(jié)論的。但聯(lián)系上下文我有一句話不明白?！坝蟹N卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它‘北京狗’，我們叫它‘西洋狗’?！都t樓夢》的‘西洋花點(diǎn)子哈巴狗兒’。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜生，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人?！苯處燑c(diǎn)撥：你能感覺作者對“哈巴狗兒”的態(tài)度嗎？ 學(xué)生11：應(yīng)該是嘲諷的。教師：這個(gè)“哈巴狗兒”運(yùn)用的是什么修辭呢？學(xué)生11：應(yīng)該是比喻，諷刺那些對于西方文化不懂裝懂的人。教師：是的。作者在闡述了中國詩的特征后，得出了反對中西方文化本位的結(jié)論，提倡中西方文化的兼容并包。學(xué)生11：我明白了，“讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導(dǎo)你回到本國詩”，這句話也意在講我們中國人對外國詩了解得越深，越能感受本國詩的魅力。教師：作者用幽默的語言含蓄地告訴我們中外詩互相影響，共同發(fā)展。四、課文總結(jié)錢鐘書融會多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩歌的特點(diǎn)。并在保證論述嚴(yán)謹(jǐn)周密的同時(shí)運(yùn)用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!五、能力提升借鑒本文的方法，請從意境、內(nèi)容、形式、情感四個(gè)方面任選一個(gè)角度對下列兩首詩歌進(jìn)行比較，看看這兩首詩有何異同？ 《錯(cuò)誤》（鄭愁予）《 望江南 》（溫庭筠）我打江南走過 梳洗罷，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 獨(dú)倚望江樓。東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 過盡千帆皆不是，你的心如小小的寂寞的城 斜暉脈脈水悠悠。恰若青石的街道向晚 腸斷白蘋洲。跫音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人，是個(gè)過客??【教學(xué)反思】在對課堂結(jié)構(gòu)整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)思考每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是什么，是想達(dá)到一個(gè)什么目的。如果能時(shí)刻以一個(gè)研究者的姿態(tài)去思考課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)背后的理念，就能夠在一定程度上避免一些不必要環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，從而提高課堂效率。在第一課時(shí)中，我費(fèi)了很大的勁才讓學(xué)生理清文章的思路，一直在思考：如何讓學(xué)生最快最好地整體把握文章思路呢？在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本閱讀呢？特別是文學(xué)評論類文本？