整合三維目標-powerpointpresentati-資料下載頁
2025-01-07 02:21本頁面
【正文】 ” 師：我也感受到了，這是他內(nèi)心夢寐以求的愿望。 生：我是從“那該多好啊”這五個字當中感受到的， 這表現(xiàn)出她內(nèi)心的渴望，這是她一直以來夢寐以求的 夢想，我從課下知道貝多芬立誓為窮苦人造福 …… ， 如果我能做到這一點該是多么幸福，這一點就可以打 動貝多芬，從盲姑娘對音樂的執(zhí)著和渴望貝多芬為他 們彈奏曲子。 師：你真正是以貝多芬的身份，音樂家的身份來體 會。 師：富有同情心的貝多芬從這句話中還聽出了什么呢？ 生：從這句話里還體會到盲姑娘之所以不能聽貝多芬親自 彈的音樂是有苦衷的，他在特別壓抑自己的情感 師：他的苦衷是什么？ 生：他的苦衷是家境貧寒，所以他沒有能力親自聽貝多芬 彈。 師：貧寒哪，你從哪些細節(jié)感受到盲姑娘家境貧寒？ 生：我從他們點的是微弱的燭光，燭光很微弱，住的是茅 屋，而且鋼琴是一架舊鋼琴，說明他們的家境非常貧窮。 師：是的，貝多芬聽出了這個姑娘雖然雙目失明但依然熱 愛著生活，雖然家境貧寒但從沒放棄過對藝術(shù)的向往和追求， 他的心被觸動了，我們一起帶著這份理解這一份理解再讀一讀 盲姑娘的這段話，“這首曲子多難彈啊?！? 在教學評價時整合 （ 1）課堂評價，滲透三維目標 《 我的戰(zhàn)友邱少云》 讀得很準，說明你已經(jīng)完全從原因的角度讀懂了 紋絲不動。但是，你不光要去理解紋絲不動的原因， 你更要用心去感受戰(zhàn)士們的紋絲不動。 體會得很好。你是從結(jié)果的角度讀懂紋絲不動 的。這段話，如果你仔細讀下去就會發(fā)現(xiàn)，其中的每 一句話、每一個詞、甚至每一個標點都在刻畫邱少云 在烈火燒身時紋絲不動的光輝形象。 （ 2）考試評價，統(tǒng)合三維目標 基礎(chǔ)題 先把詞語補充完整 ， 再從中選擇幾個詞 語 ， 寫一段描寫自然景色的話 。 形 （ ） 萬千 玲瓏剔透 色彩絢麗 五顏六色 興 （ ） 安邦 小心翼翼 云霧迷 （ ） 俏麗 悅耳 愉快 閱讀題 認真閱讀《富烏鴉》，完成下面的練習。 （ 1） 這只富烏鴉弄得筋疲力盡的原因是： 。 （ 2） 看到這只筋疲力盡的烏鴉，你會想 到哪些詞： （ 3） 請你設(shè)想一下烏鴉的最后下場，用 自己的話寫下來。（ 100字左右） （ 4） 假如你是其中一只比較有理智的烏 鴉，看到第二只烏鴉的命運后你會怎樣做呢？ 作文題 岳母在岳飛背上刺下 “ 精忠報國 ” 幾個字 ， 這是一 種愛；父親為生命垂危的女兒摘下腎臟 ， 這是一種 愛；一位年輕的母親領(lǐng)著五歲的女兒上了公共汽車 ， 母親謝絕了為女兒讓座的人： “ 讓她站著吧 ， 她已經(jīng)到 了可以站的年齡了 ” 這也是一種愛 。 愛有多種多樣 ，你 一定對生活中的愛有所經(jīng)歷和感悟 。 請以 “ 愛 ” 為話 題 ， 寫一篇不少于 400字的文章 。 文體不限 ， 題目自 擬 ， 要寫出真情實感 。 實踐思考 三維目標是一個整體，課堂教學實際時 操作需要一條明晰的教學主線，如何確定這條 主線并有機實施三維目標？ 三個維度的發(fā)展不一定是均衡發(fā)展的， 如何根據(jù)教學內(nèi)容有所側(cè)重？ 知識和能力目標是外顯的，過程和方法、 情感態(tài)度和價值觀目標是內(nèi)隱的，如何有效進 行教學評價？ …… 歡迎大家批評指正 ！
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