荷葉圓圓評(píng)課稿五篇范文-資料下載頁(yè)
2024-10-25 11:12本頁(yè)面
【正文】 這樣，識(shí)字就不是孤立的出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣。而有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個(gè)字。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵”“機(jī)”兩個(gè)生字。能借助拼音正確的朗讀課文。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確的朗讀課文。會(huì)寫“朵”“機(jī)”兩個(gè)生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片六、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話激趣、導(dǎo)入新課引：上課前，老師想考考大家，出示“荷”的生字卡片，問(wèn)：“認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？能組個(gè)什么詞？荷葉是什么顏色、什么形狀的？”（揭示課題，生齊讀課題）開書，聽課件朗讀，想一想，有哪些小動(dòng)物喜歡荷葉？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）你喜歡這些小動(dòng)物嗎？生自由朗讀課文，要求：能借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。引：剛才，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎樣？（抽生讀課文15自然段）（二）、隨文識(shí)字、正確朗讀師：你們讀的真不錯(cuò)，我還想聽聽，喜歡小水珠的小朋友站起來(lái)，能用你們動(dòng)聽的聲音再讀給老師聽一聽，好嗎？（生讀小水珠的部分）問(wèn)：這一部分里出現(xiàn)了哪幾個(gè)生字？珠搖籃（在黑板上，師相機(jī)貼出生字卡片）⑴、先讓學(xué)生觀察，問(wèn)：你怎么記住這幾個(gè)字？你能組些什么詞？歸納識(shí)字方法：（方法不唯一）①加一加：珠籃②換一換：籃（識(shí)字教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）同時(shí)，結(jié)合課文，理解什么是搖籃？ ⑵、師：現(xiàn)在，這些生字寶寶又回到了課文中，你還能再認(rèn)識(shí)他們嗎？（生再讀課文，小組讀，分組讀，師指導(dǎo)讀等）問(wèn)：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？（讓學(xué)生表演讀）⑶、依次喜歡小蜻蜓的小朋友站起來(lái)．．．．．．（采用類似的方法讀課文的其他部分）相機(jī)出示生字：停坪透翅膀蹲嘻⑷ 組織小組學(xué)習(xí)：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？（生匯報(bào)）師：剛才，同學(xué)們用自己的方式認(rèn)識(shí)了這些生字，有的用加一加、有的用減一減．．．．．．現(xiàn)在，老師和你們?cè)僖淮蝸?lái)認(rèn)一認(rèn)這些字，好嗎？（出示課件，玩擊鼓傳花的游戲，鼓點(diǎn)停在哪兒就出示哪個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)字，并組詞）為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字，老師和學(xué)生一起玩猜字的游戲。師：生字寶寶累了，都回到課文中藏了起來(lái)，我們一起正確的把課文讀一讀，好嗎？（全班齊讀課文）（三）、學(xué)習(xí)寫字過(guò)渡：你們讀的真不錯(cuò)，這節(jié)課，我們不僅要讀通課文，認(rèn)識(shí)這些生字，還要會(huì)寫生字。（小黑板出示“機(jī)”和“朵”）生觀察：這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？寫的時(shí)候要注意什么？（機(jī)：左窄右寬朵：上小下大）師范寫，生書空練習(xí)生描紅，師巡視。表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)。作業(yè)展示，師生互評(píng)。（四）、課后練習(xí)：背誦課文1—3段。七、教學(xué)反思這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)三單元的14課。這一課本來(lái)的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)荷珠等12個(gè)生字，會(huì)寫是呆等6個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。我根據(jù)本班的實(shí)際情況，在教學(xué)目標(biāo)上做了調(diào)整：會(huì)認(rèn)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵”“機(jī)”兩個(gè)生字。能借助拼音正確的朗讀課文。在課堂教學(xué)中，我也是緊緊圍繞這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)施教學(xué)的。記得有一位專家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：讀，要作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。因此，在本堂課的教學(xué)中，我也注重了讀的教學(xué)，我先利用課件讀課文，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，再通過(guò)讓孩子們讀自己喜歡的段落，引出生字。而生字教學(xué)也是本課的重點(diǎn)，因此，教學(xué)中，我除了讓學(xué)生分析字形，找到識(shí)記方法以外，還通過(guò)擊鼓識(shí)字、猜猜看等游戲來(lái)鞏固所學(xué)的生字。當(dāng)然，課堂中也有不是很理想的地方，比如：在讀的指導(dǎo)上，節(jié)奏還可以再慢些，切實(shí)把讀指導(dǎo)位，也許更好些。
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