【正文】 組織教師進行集體備課，校長、副校長和教導(dǎo)主任等班子成員掛點備課組，實地參與每次集體備課活動。課前備課時由指派人認真梳理和總結(jié)下一周教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，并逐一細化，內(nèi)容要求盡可能全面，緊扣教材并根據(jù)學(xué)生實際有所拓展，因地制宜制定教法，落實三維目標(biāo)。（二）開展“閱讀教育”培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課前充分預(yù)習(xí)，做到課本內(nèi)容心中有數(shù)，課堂上才能跟上老師的節(jié)奏，課堂學(xué)習(xí)就有成效。一要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼栽趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；二指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)才回有好的成效。四、打造實高效課堂要著力解決好五個方面的問題一）是加強理論學(xué)習(xí)，為打造高效課堂鋪路奠基。打造高效課堂，提高教育質(zhì)量，首先要抓理論學(xué)習(xí)，積極組織全校教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，撰寫學(xué)習(xí)筆記，給每個老師“洗腦”，轉(zhuǎn)變每個老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師立足課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。二）是深化課堂教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)校將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。三）是扎實開展聽評課活動。讓教研常態(tài)化，是學(xué)校教研活動工作的目標(biāo)。每學(xué)期，開展扎實有效的教研活動，要求同學(xué)科教師全員參與，聽課前，人手一份課堂授課評價表，分別按照不同的教學(xué)評價方式對課堂進行觀察。課后，每位教師針對不同的觀察點對本節(jié)課進行客觀的評價，共同診斷課堂教學(xué)問題。本學(xué)期，我校結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動開展了“高效課堂”教學(xué)賽課活動，所采取的“課堂觀察與分析”研討模式，領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)，骨干教師引領(lǐng)，開創(chuàng)我校“高效課堂教學(xué)”新局面。四）是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。積極發(fā)揮學(xué)生主體地位，立足課堂，組織課堂爭論，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”。如課堂里可以分34人為一學(xué)習(xí)小組，不求熱鬧場面，力求學(xué)生互學(xué)，實際解決問題。同時，分層次設(shè)立目標(biāo)，達到各自目標(biāo)就行。通過分組合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)、解決問題，在學(xué)中訓(xùn)練和提高能力。五）是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則；培養(yǎng)學(xué)生對自己提出明確、具體而又嚴(yán)格的要求，并且認真依照去做，時間長了，自然就成為習(xí)慣了；還要培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力，形成好的行為習(xí)慣。今年，我校提出了向課堂要質(zhì)量，狠抓教育教學(xué)工作，從小處著眼，找準(zhǔn)適合我校的切入點，扎扎實實開展工作，使“高效課堂”的避免了“空對空”的無效演練，教學(xué)質(zhì)量也是大步提升。在今年的中考中，初三學(xué)生共83人，考取700分以上5人，7A生6人，一次性合格率達97%，各科成績都有上升。學(xué)校向“課堂要質(zhì)量”才能生存發(fā)展，也是素質(zhì)教育的需要，只有始終抓住打造有利于學(xué)生成長的高效課堂，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量專題總結(jié)唐灘小學(xué)“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”專題總結(jié) 為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量活動實施方案》，改進課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容，重數(shù)量輕質(zhì)量，重教法輕學(xué)法，重講解輕操作，重訓(xùn)練輕反饋等問題，提高課堂教學(xué)效率，在中心小學(xué)教務(wù)處的指導(dǎo)下，我校開展了打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的專題活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：一、初步的做法與經(jīng)驗積累強化有效課堂教學(xué)研討活動的組織領(lǐng)導(dǎo)將“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動放在了學(xué)校工作的重中之重。成立“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長即為此次活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，全面負責(zé)研討活動的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。教務(wù)主任負責(zé)研討活動的組織管理和具體執(zhí)行工作。教研組長負責(zé)教研組、備課組的具體事務(wù)。上下聯(lián)動，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動的有序開展。討論學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為使全校教師明白“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動研討的目標(biāo)與行動的方向，并能對全體教師進行研討活動的成果作出公正客觀的評價，我校在開學(xué)的第一天組織全體教師學(xué)習(xí)了《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量活動實施方案》，《創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂》《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)打造高效課堂工作實施方案》，《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)方案和標(biāo) 1準(zhǔn)，并引導(dǎo)教師進行討論，并對疑惑問題進行了溝通交流，加深了教師對活動意義的認識。特別是《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果三個方面進行評價，線條清晰，層次分明，便于教師課堂教操作。突出高效課堂教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。建立了教師理論學(xué)習(xí)制度，組織教師對有效教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進行學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平。側(cè)重組織引導(dǎo)教師對“杜郎口經(jīng)驗”，“洋思模式”的學(xué)習(xí)。教務(wù)處加大跟蹤管理力度，對每位參加的教師，堅持一月檢查一次理論學(xué)習(xí)筆記，一月檢查一次教學(xué)心得與體會。進行集體備課，增強課堂教學(xué)的有效性。通過加強備課組建設(shè)和對集體備課活動的組織監(jiān)管，我校備課組真正發(fā)揮了其應(yīng)該具有的作用，使集體備課活動在我校的課堂教學(xué)中發(fā)揮了較大的作用。在集體備課中，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的分析，增強了課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達成到何種程度樹立了標(biāo)桿，利于年輕教師理解教材，把握教學(xué)重點、難點，使課堂教學(xué)重難點突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強了課堂有效性；通過教師的反思與交流，集合了大家的智慧，改進了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，增強了課堂教學(xué)的有效性。開展“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動，增強課堂教學(xué)的實效性。緊緊圍繞中心小學(xué)教務(wù)處安排的數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研討，通過學(xué)校集體備課，選派實驗教師上觀摩課，研討課。學(xué)校組織每一位教師按“三化五步”導(dǎo)學(xué)備課模式上實踐課，定期上研討課。校領(lǐng)導(dǎo)又多次進行追蹤聽課，廣大教師通過聽課、評課互相學(xué)習(xí)，針對有效教學(xué)的形式、手段、策略、效果及疑難問題等方面進行了深入的探討，并形成了一定的共識，積極尋找解決的對策，增強了教育教學(xué)的能力。定期進行“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的反思。本學(xué)期開學(xué)以來，我校教務(wù)處將教師課后反思列為必備工作計劃，要求教師每周至少兩篇教學(xué)反思。要求教師總結(jié)在參與高效課堂教學(xué)過程中的經(jīng)驗、教學(xué)困惑，解決策略，并對自己的教育教學(xué)工作進行深刻反思。在反思和總結(jié)的過程中，教師將打造高效課堂的教學(xué)理念融入其中，努力追求課堂的高效性，不斷在課堂教學(xué)實踐中新提升自己。