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綜合實踐活動方案精選5篇-資料下載頁

2025-10-16 10:45本頁面
  

【正文】 ,6人每人分工如下:。,人員的管理與監(jiān)督。(組長)。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份,交予教師一份,組長保管一份。,題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師。教師先教授實踐要領(lǐng),便于實踐操作。,教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要學(xué)會團隊配合,尊重同學(xué),善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,更要有隨機應(yīng)變的能力和敢于面對各種生成的問題能力。、學(xué)習(xí)者、實踐者、設(shè)計者、體驗者,要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐,主動探究。六、評價與展示教師將每組的實踐進度記錄在教案,并進行打分,在最后成果的展示中進行評比,選擇出優(yōu)秀作品進行巡回展示,并參加學(xué)校綜合實踐活動課程的展示,從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。第五篇:綜合實踐活動方案學(xué)校綜合實踐活動方案一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。二、具體目標1.增進學(xué)生對自然的了解與認識,增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。3.掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、資源的開發(fā)與實施針對學(xué)校實際,我們主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。1.利用學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題2.走進社會生活,生成綜合實踐活動課題3.走進自然,生成綜合實踐活動課題。四、工作思路:(一)整體構(gòu)思,制訂切實可行的活動方案。綜合實踐活動課程具有很強的自主性,學(xué)校要因地制宜,因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,落實課程計劃的要求,拓展綜合實踐活動的實施空間。學(xué)校將把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考,在各年級實踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細、全面、切實可行的活動方案,以使綜合實踐活動有序深入地開展。(二)注重過程,進行有效的實踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體,以綜合為特征,以實踐為重點,主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動;以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式,對主題進行探究、發(fā)現(xiàn),通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動,增加學(xué)生親身體驗的機會,經(jīng)歷活動中的各種感受,在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過,要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥、督促,并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中,親歷探究的過程,體驗成功的樂趣。教師要及時參與學(xué)生的研究,預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難,給予有針對性的幫助與支持,尤其是方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式,將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。(三)關(guān)注評價,深入推進實踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,收集好每次活動的方案設(shè)計、活動成果作品、反思日記、研究報告等,及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗;采用自評、互評等方式,實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。(四)加強和家長的聯(lián)系,爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利,因此可加強和家長的聯(lián)系,爭取家長參與到活動中來。五、流程安排:制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容,訂好學(xué)期活動計劃。按制定的計劃開展活動。進行階段性的工作小結(jié)。收集整理活動資料。完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。七、活動評價(一)綜合實踐活動的評價方式多種多樣的,通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱情,通過評價讓學(xué)生感受自我成長,促進自我反思,享受成功的喜悅。(二)綜合實踐活動的教師評價小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準:(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求;(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。綜 合 實 踐 活 動方 案Xx小學(xué)
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