綜合實踐活動方案四篇-資料下載頁
2025-04-05 21:58本頁面
【正文】 到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜 的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。 培養(yǎng)動手能力 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力?！ ∷摹⒒顒舆^程 整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：激發(fā)興趣，確定主題；制定計劃，做好準(zhǔn)備；調(diào)查訪問，實踐研究；成果展示，體驗成功。 ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，確定主題 觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣?！ ∫詡€人為單位，說說對我國飲食文化的認(rèn)識?！ ≌{(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問題。 教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專題?！ 嵤┙ㄗh：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查?！ 。ǘ┲贫ㄓ媱?，做好準(zhǔn)備 學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長分組。 各組制訂活動計劃?！ 「鹘M交流活動計劃?！ 熒餐接懷芯康耐緩郊胺椒ā！ 「餍〗M確定研究計劃?！ 嵤┙ㄗh：教師對其進行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題?！ 。ㄈ┱{(diào)查訪問，實踐研究 各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調(diào)查訪問；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。） 教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。 小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整?！ 嵤┙ㄗh：注意根據(jù)實際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動方式強調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。 ?。ㄋ模┏晒故?，體驗成功 匯報本組人員分工、活動目標(biāo)、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。 通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報?！ W(xué)生結(jié)合實踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題?！ 嵤┙ㄗh：與學(xué)科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性?！ ∥?、評價方案 活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學(xué)生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”。綜合實踐活動方案四篇】 14 / 14
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