【正文】 基調(diào)。然后結(jié)合圖片復(fù)習(xí)“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”三個(gè)詞語，感受茉莉并提出問題“那株茉莉如此平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛像茉莉呢？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的讀中悟情奠定良好的基礎(chǔ)。第二步，精讀細(xì)節(jié)，體會真愛。在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生留下大塊自學(xué)探究的時(shí)間，通過找、讀、品等方式，讓他們潛心會文，在組織交流時(shí)，我主要抓住描寫人物語言、動(dòng)作的幾處句子如“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！薄巴职植紳M血絲的眼睛，我心疼地說：‘爸爸，你怎么不在陪床上睡？”通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、讀中體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。第三步，品味真愛，感受真情。此處是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次：首先，整體感知畫面，配樂配圖出示“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了??一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”引導(dǎo)學(xué)生從“緊握”、“微笑”等詞語體會病房內(nèi)父母執(zhí)手而眠的溫馨。然后由畫面設(shè)問：“他們真得睡得很香嗎？”引出學(xué)生對下文“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！薄坝硟海瑏韼臀胰嗳喔觳埠屯??不知不覺手腳都麻木了。”這兩句話的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生通過對語言文字的品讀，真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后，再次出示這幅溫馨的畫面，在音樂的旋律中，在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。緊接著抓住文中的“這一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！?進(jìn)行研讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛如茉莉般散發(fā)芳香，像陽光般閃耀光澤。最后通過“病房里，那簇茉莉更加潔白純凈??”與文初“我差點(diǎn)笑出聲來??”這兩句話中“鉆”和“咽”字的對比品析，讓學(xué)生真正體會真愛就像茉莉那樣平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。第四步：回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦。在領(lǐng)悟愛如茉莉的基礎(chǔ)上，引生回味生活，把自己對愛的體會用詩般的語言在紙上流瀉。通過“愛是一碗餃子的體貼，愛是出門在外的牽掛，愛是急切奔走的步伐，愛是恬靜的微笑，緊握的雙手，愛是牽手而眠的溫馨，愛是悄無聲息的表達(dá)??”這樣詩意的語言，引導(dǎo)學(xué)生用“愛是”這樣的句式說說自己對愛的理解。這樣從讀到寫，積累運(yùn)用，內(nèi)化文本，很好地拓展了文本。第五步：總結(jié)課文，布置作業(yè)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。因此在總結(jié)課文后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的小練筆：觀察父母在生活中表達(dá)愛的方式，并把它寫下來。通過這樣一個(gè)小練筆，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)感情的方法。七、說板書設(shè)計(jì)板書是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，起到提綱契領(lǐng)的作用，而且對總結(jié)課文，深化中心有很好的作用，本課的板書，我抓住“愛”和“茉莉”兩條線索，板書如下：愛如茉莉直奔平淡無奇緊握縷縷幽香微笑潔白純凈左邊的三個(gè)詞語：直奔、緊握、微笑，是體現(xiàn)父母間愛的細(xì)節(jié)。右邊的三個(gè)詞語：平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香，是茉莉花的特點(diǎn)，左右對比讓學(xué)生更好的感受父母的愛都流淌在生活的一些細(xì)節(jié)中，平平淡淡如茉莉一般，但卻真真切切散發(fā)出縷縷幽香。整個(gè)板書設(shè)計(jì)旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第五篇：《愛如茉莉》聽后感《愛如茉莉》聽后感讀了《愛如茉莉》這篇課文，一幅平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖便出現(xiàn)在我眼前，讓我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕飾”這句詩。我就在想，如何將這篇清新自然的課文上好,如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到父母之間那種平淡又真切的愛情呢？我在認(rèn)真聽了任行云老師的這節(jié)課感慨萬千：聽則平淡無奇，品則縷縷幽香。一、善于捕捉細(xì)節(jié)，用心體會字詞知冷暖。父母之間的那份平淡又真切的愛，融在了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教學(xué)中任老師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫特別感人的細(xì)節(jié)，并寫寫批注。學(xué)生通過獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，明白了字詞的意義與功能，知道了細(xì)節(jié)對于一篇文章的重要意義，真正感受到了“愛如茉莉”。然而在引導(dǎo)過程中，在問題與情境的把握上還不到位，還不巧妙，不能很好地做到問題與情境的交融，好不容易營造起來的溫暖氛圍差點(diǎn)因?yàn)閱栴}的思考與困難而破壞。所以，在以后的情境教學(xué)中，要更好地做到情境與問題的交融。二、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在課文感知過程中，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學(xué)中，任老師通過讓學(xué)生作批注、加標(biāo)點(diǎn)、讀中感悟等，讓學(xué)生逐步感受語言的分量，感受到“愛如茉莉”的真正意義，循序漸進(jìn)地學(xué)會語文學(xué)習(xí)。不過，讓我吸取的教訓(xùn)是，象類似比較抒情的課文，要巧妙地安排好學(xué)法指導(dǎo)，不要讓過多的學(xué)法指導(dǎo)沖淡了花香。讓語文課堂充滿花香，這是我們語文教師一直追求的！