【正文】 、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。說明文的結構。說明文的結構方式：：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個別到一般、結果到原因等等?？疾槟芊駨拈喿x材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。1近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式。這類試題大概從以下方面考查：（1）對說明內容進行創(chuàng)新性的表述。（2）對某種現象發(fā)表自己獨特的看法和見解。（3）結合實際對某個問題談自己的認識。（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。（6）對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力?？疾榈氖菍W生對生活的關注情況。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；（2）是閱讀材料后，或提出自己不同的看法?；驍U散聯想到其它方面?？傊?。這類試題不光是在訓練理解能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發(fā)表見解的余地。三、說明文寫法分析結合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了??的說明方法，說明了??（內容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）結合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內容），使文章的說明形象生動。結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。四、說明語段的作用（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文、照應開頭。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。第五篇：初中語文答題方法技巧初中語文答題方法技巧描寫方法、表達方式、表現手法、寫作手法一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。答題技巧（一）段意的歸納記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。初中語文答題方法技巧說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（二）某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）埋下伏筆（記敘文、小說）設置懸念（小說）為下文作輔墊；總領下文文中：承上啟下；總領下文；總結上文；文末：點明中心（記敘文、小說）深化主題（記敘文、小說）照應開頭（議論文、記敘文、小說）（三）文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。（四）修辭手法的作用：答題方法：它本身的作用＋結合句子語境（1）比喻、擬人【生動形象】答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（2）排比【有氣勢、加強語氣、一氣呵成等】答題格式：強調了＋對象＋特性（3）設問【引起讀者注意和思考】答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（4）反問【強調，加強語氣等】（5）對比【強調了……突出了……】（6）反復【強調了……加強語氣】初中語文答題方法技巧（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（七）文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。（八）概括文章主旨對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！蔽覀円部梢詮奈闹腥フ遥谖恼碌拿恳欢翁貏e是③對比、反問、排比等：作用： 突出或強調該對象的特征，排比：增強了氣勢。④比喻、擬人、夸張等：作用 ：A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的特征。⑤象征：作用 ：象征該事物某種精神（品質、思想）。（十）文章的寫作特色遇到該類型題目時，可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心。結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。語言：樸實或生動、形象、準確；或豪 放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。（十一）評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）答題格式：由文中（言或行）表現該人物的精神（品質性格思想個性）A前半部分簡要概括文章內容①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。B概括文章內容中蘊含著的思想意義表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。C陳述同意哪種觀點，并闡明理由在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。（十二）閱讀后的體會、體驗、啟示、見解按總分總的順序答題A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B結合文中和生活中具體的事例、材料加以 舉例說明，闡明理由。C所以我們應該怎樣。初中語文答題方法技巧