蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊扇形統(tǒng)計圖教案-資料下載頁
2024-10-25 10:24本頁面
【正文】 ：可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。）（3）師：對，它的優(yōu)點就是可以讓我們清楚地看到各種數(shù)量的多少。（4）這又是一幅什么統(tǒng)計圖？從這幅統(tǒng)計圖中我們能獲取哪些信息?（5）還記得折線統(tǒng)計圖的最大的優(yōu)點是什么嗎？（折線統(tǒng)計圖的作用：可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。）（6）師：對，它的優(yōu)點就是可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。請同學(xué)們繼續(xù)看統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學(xué)們來算一算六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們會算嗎？（抽學(xué)生來算）根據(jù)統(tǒng)計表現(xiàn)在老師又制成了這樣一幅統(tǒng)計圖，一眼就能夠看出六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。揭示課題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做？（扇形統(tǒng)計圖）板書課題。今天我們就一起來研究它。評析：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘?qū)W生的已有知識基礎(chǔ),沿學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識，又為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖作好預(yù)設(shè)。二、新知探索認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。誰能說說這幅統(tǒng)計圖告訴我們哪些信息呢？（1）讓學(xué)生說。（2）問：50%指的是哪一塊？請你上來指一下。是什么形狀？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。正因為統(tǒng)計圖中每個統(tǒng)計項目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的，所以我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖你們還知道哪些信息？（1）25%表示什么意思？（多指兩人說）是以誰為單位“1”？ 生可能說：喜歡紅色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%。（2）問：總?cè)藬?shù)指的是圖中的哪個部分？（整個圓）。（3）師：結(jié)合圖，請你再說說25%表示什么意思？（4）再問：用圓代表什么？（整體）。板書：總數(shù) 3（1）問：20%又表示什么？??（2）回憶：20%是怎么算出來的？（3），我們也可以說喜歡紅色人數(shù)與總?cè)藬?shù)是什么關(guān)系呢？（部分與總數(shù)）結(jié)合圖，看看誰是部分？誰是總數(shù)？。你喜歡的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？小組討論：通過剛才觀察和探討這個扇形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報：總?cè)藬?shù)就是總體，而代表其他的這個扇形也就是總數(shù)的一部分。（板書：部分）扇形統(tǒng)計圖的特點就是能讓我們一眼就看出部分占整體的百分之幾。板書：占百分之幾評析：通過學(xué)生互相答疑，教師適當(dāng)補充，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到知識點的拓展，讓學(xué)生很好地掌握扇形的特點。（1）你還知道哪些信息？如果有學(xué)生說到：喜歡藍(lán)色的人最多！喜歡黃色的人最少?。?）老師問：你是從哪里看出來喜歡藍(lán)色的人最多的？（數(shù)字）還有其它方法能一眼就看出來嗎？（扇形面積最大）（3）師小結(jié)：真是個善于觀察的孩子！扇形統(tǒng)計圖中既可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來判斷人數(shù)的多少，更可以直接通過扇形面積的大小來判斷喜歡哪個顏色的人最多，喜歡哪個顏色的人最少！看著這個扇形統(tǒng)計圖（課件出示），你能直接算出六（3）班同學(xué)參加各類課外活動的具體人數(shù)嗎？為什么？叫學(xué)生完成課本第56頁上的試一試 生匯報。師：對，只有在總?cè)藬?shù)這個整體已知時，我們才能算出部分量來！評析：通過引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、交流和小組合作總結(jié)以達(dá)成情感目標(biāo)。本課的教學(xué)內(nèi)容相對而言比較簡單，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的特征是能清楚地反映部分與整體的關(guān)系。在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透了情感教育。通過剛才的學(xué)習(xí)，比較這三幅圖，想一想：扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同之處？又有什么不同呢？（相機完成第56頁課堂活動）再與小組的同學(xué)討論討論?。╬pt出示比較圖）相同點是？（有名稱，有統(tǒng)計項目，都有數(shù)據(jù)）不同點是？（形狀，特點作用）師：對，所有統(tǒng)計圖都應(yīng)具備名稱、統(tǒng)計項目、和數(shù)據(jù)這三個要素！可是每種統(tǒng)計圖又都有各自的優(yōu)點和不足?；仡櫸覀兘裉煺J(rèn)識的扇形統(tǒng)計圖，想想它有什么優(yōu)點？又有什么不足？（扇形統(tǒng)計圖優(yōu)點是可以直觀地反映出部分占整體的百分之幾，也可以看出數(shù)量的大小，但不能看出具體的數(shù)量。）總結(jié)歸納：同學(xué)們說得真好！，扇形統(tǒng)計圖不僅用扇形表示部分量，用整個圓表示整體，它最大的優(yōu)點還在于能讓我們一眼就看出各部分與總數(shù)百分比的關(guān)系。評析：讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)比較扇形、條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；讓學(xué)生分析理解每種統(tǒng)計圖在具體統(tǒng)計過程中的不同價值,能選擇最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方式進(jìn)行統(tǒng)計，形成知識結(jié)構(gòu)；初步認(rèn)識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達(dá)時所需的數(shù)據(jù)不同等；都為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好知識點的準(zhǔn)備。三、那根據(jù)我們實際生活的需要，在哪些情況下需要用到扇形統(tǒng)計圖呢？讓我們一起來判斷判斷！（逐一出示題目，先讓學(xué)生判斷，再說說為什么？）（1）爸爸要統(tǒng)計兒子小學(xué)六年的身高變化情況。（）需要扇形統(tǒng)計圖嗎？那該用什么統(tǒng)計圖？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計圖”）（2）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（）該用什么統(tǒng)計圖？為什么？（3）黃老師要統(tǒng)計參加各興趣小組的具體人數(shù)。（）該用什么統(tǒng)計圖？為什么？（4）我們要知道世界各國耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。（）該用什么統(tǒng)計圖？要知道各個國家的耕地面積用條形統(tǒng)計圖就行了，為什么要用扇形統(tǒng)計圖？（了解自己的數(shù)量占總量的百分之幾）小結(jié)：每種統(tǒng)計圖都有各自的優(yōu)點，我們要根據(jù)實際的需要，選用合適的統(tǒng)計圖。2．小試身手下面讓我們一起來看看，扇形統(tǒng)計圖在我們的生活中有哪些用處？ 指導(dǎo)學(xué)生完成第57頁的課堂活動第3題。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，請大家來說說那你有什么收獲呢？師小結(jié)：在我們的日常生活中，很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計，因此我們經(jīng)常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影，我希望同學(xué)們能夠靈活地運用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。評析：選取、呈現(xiàn)（學(xué)習(xí)拓展部分）與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生欣賞的同時體會到扇形統(tǒng)計圖與我們現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，并幫助我們解決生產(chǎn)生活中的問題，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。作業(yè)布置教材聯(lián)系十五第2題板書設(shè)計：扇形統(tǒng)計圖扇形 圓部分 占 整體 百分之幾
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