蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案-資料下載頁(yè)
2025-10-16 10:24本頁(yè)面
【正文】 ：可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。）（3）師：對(duì)，它的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓我們清楚地看到各種數(shù)量的多少。（4）這又是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從這幅統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲取哪些信息?（5）還記得折線統(tǒng)計(jì)圖的最大的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（折線統(tǒng)計(jì)圖的作用：可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。）（6）師：對(duì)，它的優(yōu)點(diǎn)就是可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)算一算六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們會(huì)算嗎？（抽學(xué)生來(lái)算）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表現(xiàn)在老師又制成了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，一眼就能夠看出六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。揭示課題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）板書(shū)課題。今天我們就一起來(lái)研究它。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘?qū)W生的已有知識(shí)基礎(chǔ),沿學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作好預(yù)設(shè)。二、新知探索認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴我們哪些信息呢？（1）讓學(xué)生說(shuō)。（2）問(wèn)：50%指的是哪一塊？請(qǐng)你上來(lái)指一下。是什么形狀？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。正因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖中每個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的，所以我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖你們還知道哪些信息？（1）25%表示什么意思？（多指兩人說(shuō)）是以誰(shuí)為單位“1”？ 生可能說(shuō)：喜歡紅色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%。（2）問(wèn)：總?cè)藬?shù)指的是圖中的哪個(gè)部分？（整個(gè)圓）。（3）師：結(jié)合圖，請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)25%表示什么意思？（4）再問(wèn)：用圓代表什么？（整體）。板書(shū)：總數(shù) 3（1）問(wèn)：20%又表示什么？??（2）回憶：20%是怎么算出來(lái)的？（3），我們也可以說(shuō)喜歡紅色人數(shù)與總?cè)藬?shù)是什么關(guān)系呢？（部分與總數(shù)）結(jié)合圖，看看誰(shuí)是部分？誰(shuí)是總數(shù)？。你喜歡的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？小組討論：通過(guò)剛才觀察和探討這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)：總?cè)藬?shù)就是總體，而代表其他的這個(gè)扇形也就是總數(shù)的一部分。（板書(shū)：部分）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是能讓我們一眼就看出部分占整體的百分之幾。板書(shū)：占百分之幾評(píng)析：通過(guò)學(xué)生互相答疑，教師適當(dāng)補(bǔ)充，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的拓展，讓學(xué)生很好地掌握扇形的特點(diǎn)。（1）你還知道哪些信息？如果有學(xué)生說(shuō)到：喜歡藍(lán)色的人最多！喜歡黃色的人最少?。?）老師問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)喜歡藍(lán)色的人最多的？（數(shù)字）還有其它方法能一眼就看出來(lái)嗎？（扇形面積最大）（3）師小結(jié)：真是個(gè)善于觀察的孩子！扇形統(tǒng)計(jì)圖中既可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來(lái)判斷人數(shù)的多少，更可以直接通過(guò)扇形面積的大小來(lái)判斷喜歡哪個(gè)顏色的人最多，喜歡哪個(gè)顏色的人最少！看著這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖（課件出示），你能直接算出六（3）班同學(xué)參加各類課外活動(dòng)的具體人數(shù)嗎？為什么？叫學(xué)生完成課本第56頁(yè)上的試一試 生匯報(bào)。師：對(duì)，只有在總?cè)藬?shù)這個(gè)整體已知時(shí)，我們才能算出部分量來(lái)！評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、交流和小組合作總結(jié)以達(dá)成情感目標(biāo)。本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征是能清楚地反映部分與整體的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透了情感教育。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，比較這三幅圖，想一想：扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處？又有什么不同呢？（相機(jī)完成第56頁(yè)課堂活動(dòng)）再與小組的同學(xué)討論討論?。╬pt出示比較圖）相同點(diǎn)是？（有名稱，有統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，都有數(shù)據(jù)）不同點(diǎn)是？（形狀，特點(diǎn)作用）師：對(duì)，所有統(tǒng)計(jì)圖都應(yīng)具備名稱、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、和數(shù)據(jù)這三個(gè)要素！可是每種統(tǒng)計(jì)圖又都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。回顧我們今天認(rèn)識(shí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，想想它有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足？（扇形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)是可以直觀地反映出部分占整體的百分之幾，也可以看出數(shù)量的大小，但不能看出具體的數(shù)量。）總結(jié)歸納：同學(xué)們說(shuō)得真好！，扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅用扇形表示部分量，用整個(gè)圓表示整體，它最大的優(yōu)點(diǎn)還在于能讓我們一眼就看出各部分與總數(shù)百分比的關(guān)系。評(píng)析：讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問(wèn)題中，復(fù)習(xí)比較扇形、條形與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)到用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)整理數(shù)據(jù)、說(shuō)明問(wèn)題的優(yōu)越性；讓學(xué)生分析理解每種統(tǒng)計(jì)圖在具體統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的不同價(jià)值,能選擇最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；初步認(rèn)識(shí)到用條形統(tǒng)計(jì)圖和用扇形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)時(shí)所需的數(shù)據(jù)不同等；都為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備。三、那根據(jù)我們實(shí)際生活的需要，在哪些情況下需要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？讓我們一起來(lái)判斷判斷?。ㄖ鹨怀鍪绢}目，先讓學(xué)生判斷，再說(shuō)說(shuō)為什么？）（1）爸爸要統(tǒng)計(jì)兒子小學(xué)六年的身高變化情況。（）需要扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？那該用什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計(jì)圖”）（2）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（）該用什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（3）黃老師要統(tǒng)計(jì)參加各興趣小組的具體人數(shù)。（）該用什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（4）我們要知道世界各國(guó)耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。（）該用什么統(tǒng)計(jì)圖？要知道各個(gè)國(guó)家的耕地面積用條形統(tǒng)計(jì)圖就行了，為什么要用扇形統(tǒng)計(jì)圖？（了解自己的數(shù)量占總量的百分之幾）小結(jié)：每種統(tǒng)計(jì)圖都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際的需要，選用合適的統(tǒng)計(jì)圖。2．小試身手下面讓我們一起來(lái)看看，扇形統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有哪些用處？ 指導(dǎo)學(xué)生完成第57頁(yè)的課堂活動(dòng)第3題。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)那你有什么收獲呢？師小結(jié)：在我們的日常生活中，很多問(wèn)題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，因此我們經(jīng)常能見(jiàn)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的身影，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。評(píng)析：選取、呈現(xiàn)（學(xué)習(xí)拓展部分）與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖與我們現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，并幫助我們解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知。作業(yè)布置教材聯(lián)系十五第2題板書(shū)設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形 圓部分 占 整體 百分之幾
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