蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊扇形統(tǒng)計(jì)圖教案(存儲版)
【正文】 計(jì)圖？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?引入新課板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖（復(fù)習(xí)導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的內(nèi)心共鳴。選做題用來培養(yǎng)學(xué)生自已動手實(shí)驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，讓不同的學(xué)生都取得成功，得到不同的發(fā)展第四篇：六年級 扇形統(tǒng)計(jì)圖教案扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習(xí)十五1，2題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1填寫統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算百分比。反饋：教師請幾個(gè)同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。（1）紅光小學(xué)2002~2006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入教師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況）。教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？四、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展完成練習(xí)十五第3題出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生對比。教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識來展示我們的身高變化吧！板書課題：綜合統(tǒng)計(jì)活動二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計(jì)表。想一想我們該怎樣合理地安排人員，才能更快更準(zhǔn)確地計(jì)算出平均身高？ 引導(dǎo)：兩人一組，同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（4）制作統(tǒng)計(jì)圖。知識技能：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題； 情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。）（3）師：對，它的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓我們清楚地看到各種數(shù)量的多少。誰能說說這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴我們哪些信息呢？（1）讓學(xué)生說。你喜歡的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？小組討論：通過剛才觀察和探討這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)：總?cè)藬?shù)就是總體，而代表其他的這個(gè)扇形也就是總數(shù)的一部分。在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透了情感教育。（）該用什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（4）我們要知道世界各國耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。作業(yè)布置教材聯(lián)系十五第2題板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形 圓部分 占 整體 百分之幾。（）需要扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？那該用什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計(jì)圖”）（2）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。本課的教學(xué)內(nèi)容相對而言比較簡單，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。（3）師：結(jié)合圖，請你再說說25%表示什么意思？（4）再問：用圓代表什么？（整體）。評析：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘?qū)W生的已有知識基礎(chǔ),沿學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識，又為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作好預(yù)設(shè)。（ppt出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）（1）這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從這幅統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲取哪些信息?（喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，喜歡黃色的人數(shù)最少。二是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖知識進(jìn)行系統(tǒng)的比較和整理,讓學(xué)生分析理解每種統(tǒng)計(jì)圖在具體統(tǒng)計(jì)過程中的不同價(jià)值,能選擇最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),同時(shí)本節(jié)課是數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的很好的例子,教學(xué)資源豐富,為三維目標(biāo)的達(dá)成提供了很好的平臺,對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活的熱愛提供了良好的契機(jī)。指派計(jì)算各個(gè)年級的平均身高計(jì)算的小組，每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級的身高總數(shù)。（2）完成每組中平均數(shù)的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。教師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生先獨(dú)立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進(jìn)行解析。將兩幅圖放在一塊觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。教師：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和作用？解決這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進(jìn)行理解。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，整個(gè)圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見解。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究統(tǒng)計(jì)圖?？紤]到新課標(biāo)的要求和不同層次學(xué)生的能力和需要，作業(yè)安排了必做題和選做題。在計(jì)算各部分地形面積時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器完成較復(fù)雜的計(jì)算。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)通過實(shí)際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。4．練習(xí)十五第2題。三、鞏固練習(xí)1．指導(dǎo)完成“練一練”第1題。板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖二、探究新知課件展示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)?，一個(gè)對大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計(jì)信息十分盲從，沒有個(gè)人思考的人，肯定是不會具備良好的統(tǒng)計(jì)思維和方法的。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？小組討論，交流。通過對數(shù)據(jù)“數(shù)學(xué)地思考”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算各種地形面積。問：這些統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。扇形：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。教材中對畫扇形統(tǒng)計(jì)圖沒有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡單的畫圖，豐富學(xué)生的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊扇形統(tǒng)計(jì)圖教案【教學(xué)內(nèi)容】課標(biāo)蘇教版六年級下冊第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖。第三步從理解到操作運(yùn)用多渠道深化認(rèn)識。教師點(diǎn)評中簡介扇形，并板書課題。展示學(xué)生課前收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖。在算一算、比一比的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條有理地觀察數(shù)據(jù)，學(xué)會有根有據(jù)地分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地看、有策略地算、有聯(lián)系地想的良好的數(shù)據(jù)分析習(xí)慣。小紅家兩
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