人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-15 21:12本頁(yè)面
【正文】 分?jǐn)?shù)量而且很簡(jiǎn)單便捷。生2：我選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗硎緮?shù)據(jù)更加直觀、形象。生3：我選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗芎苄蜗蟮谋硎靖鞑糠謹(jǐn)?shù)據(jù)的同時(shí)還能看出金牌數(shù)量的變化趨勢(shì)。：以上我們選擇的三種統(tǒng)計(jì)方式都能很好地表示出各部分?jǐn)?shù)量，但是他們有一個(gè)共同的特征，就是它們表示不出各部分與整體之間的關(guān)系，今天我們就來解決這個(gè)問題——扇形統(tǒng)計(jì)圖二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕的扇形統(tǒng)計(jì)圖，有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。自己讀一讀。學(xué)生自己讀統(tǒng)計(jì)圖。㈠中了解到的信息。師：請(qǐng)來說一說，從圖㈠中，你了解到哪些信息？生1：六⑴班女生占全班人數(shù)的45%，男生占全班人數(shù)的55%。生2：六⑴班男生多，女生少?！＃?）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計(jì)圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么。師：我們?cè)賮砜聪矚g吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，誰能解釋一下，圖中這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？學(xué)生可能會(huì)說：●30％表示喜歡吃蘋果的人數(shù)占全班人數(shù)的30％?！?5%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！窳硪粋€(gè)25%表示喜歡吃香蕉的人數(shù)占全班人數(shù)的25％。●20％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。（2）分別提出“圓表示什么？其中的每個(gè)扇形表示什么？”讓學(xué)生明白：圓表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形就表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示什么？ 生：整個(gè)圓表示六⑴班的全體同學(xué)。師：其中的每個(gè)扇形表示什么？生：其中每個(gè)扇形表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。㈢，師生分別提出：是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從圖中了解到哪些信息？整個(gè)圓表示什么，每個(gè)扇形表示什么等問題，讓學(xué)生回答。形成共識(shí)：圓表示一個(gè)整體，每個(gè)扇形表示其中的一部分。師：同學(xué)們看上學(xué)方式統(tǒng)計(jì)圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你分別了解到哪些信息？ 學(xué)生可能會(huì)說：●從圖中了解到步行上學(xué)的占全班人數(shù)的60％，坐公交車上學(xué)的占全班人數(shù)的25％，騎自行車上學(xué)的占全班人數(shù)的15％。師：誰能說說在圖中，整個(gè)圓表示什么？每個(gè)小扇形表示什么？生：整個(gè)圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。㈣，說一說了解到哪些信息，怎么一下就能發(fā)現(xiàn)這么多信息。知道：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。師：也就是說圓表示的是一個(gè)整體，其中的每個(gè)扇形就表示某一部分占整體的百分比。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜吹谒姆鶊D，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生互相說，然后請(qǐng)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。學(xué)生可能會(huì)說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項(xiàng)目的占全班人數(shù)的15％。師：真不錯(cuò)。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？ 生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。師：就是說，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。三、嘗試應(yīng)用，鞏固練習(xí)1．想一想，獨(dú)立思考，再全班交流。師：注意第四個(gè)判斷題，從圖中能清楚地看出男女生數(shù)量是多少嗎？ 師：注意第（3）個(gè)小問題，喜歡吃 和 的人數(shù)超過全班總?cè)藬?shù)的一半……學(xué)生可能會(huì)說出不同的意見，只要學(xué)生說得有道理，教師就要給予肯定。：師：。學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流。四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集、調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方還用到了扇形統(tǒng)計(jì)圖。
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