【正文】 然與具體形象聯(lián)系著。針對這個特點，在美術(shù)教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。如，畫“福桔”的教學(xué)，可通過“吃吃、看看、想想、畫畫”的息縣第九屆教科研論文——小茴中心小學(xué)美術(shù)方法進行。教師拿出桔子問同學(xué)：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學(xué)生搶著答：“太陽”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團”、等等。）“請同學(xué)們把剛才說的畫下來。”待到學(xué)生畫差不多了，教師就剝開桔子，請學(xué)生吃，同時問：“桔子瓣像什么？”（學(xué)生會爭先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”??）這時，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多再造出來的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的教學(xué)，能夠引起學(xué)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。訓(xùn)練思維的發(fā)散性。美育的目標不僅是培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且是要美化人自身，即幫助學(xué)生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學(xué)生的人格和心靈。近代學(xué)者王國維認為，教育應(yīng)分心育與體育兩大領(lǐng)域，心育應(yīng)包括智育、德育、美育3個方面。他說：“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不備真善美之三德，欲達此理想，于是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也?！痹谖覀兛磥?，真善美不僅相互區(qū)分，而且還相互聯(lián)系、相互滲透；智育、德育和美育處于對立統(tǒng)一之中。所以，沒有美育的教育，是不完善的教育。美育不僅與智育、德育、體育相輔而行，而且還有自己獨特的功能和規(guī)律，在整個教育中占有重要的地位。我國古代大教育家孔子就曾說過：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”息縣第九屆教科研論文——小茴中心小學(xué)美術(shù)即認為樹人育人的初始和終極，都是美育的用武之地。換言之，美育，包括藝術(shù)教育，不但是人格修養(yǎng)的入門途徑，而且能使它達到成熟的、高級的境界?？鬃訉Φ茏诱f：“歲寒然后知松柏之后凋也?！边@就是在實施美育。今天，我們的學(xué)校教育，只有從培養(yǎng)“備真善美之三德”的“完全之人物”的高度來認識美育的根本宗旨，才能充分尊重美育的規(guī)律，從而正確地施行學(xué)校美育。第五篇：小學(xué)教科研論文關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的探討趙廷方數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動，主要在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用感官去觀察問題，動腦筋去思索問題，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。在教學(xué)中，學(xué)生參與探討交流時，要使他們有正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們進行有序的思維活動。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)相比較，往往有很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不愛動腦子思考，數(shù)學(xué)成績沒語文成績好一截。讀的年級越高，數(shù)學(xué)相對來說就難了，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就越來越不感興趣。那么我們應(yīng)該怎樣從一年級開始就讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)知識在我們的生活中無處不在。在實際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，試著讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活中的人和事，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中簡單的問題。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。在教學(xué)中，我適時地引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考問題，自己找到疑惑，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。我們的數(shù)學(xué)課本上，數(shù)學(xué)知識都可以用一個小故事把它來表達出來，一定要讓學(xué)生真正的理解知識，并把學(xué)習(xí)的知識都融入到學(xué)生的生活當中去，真正的學(xué)會實踐運用。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，更需要老師適時地引導(dǎo)和點播，及時的指導(dǎo)和更正。小學(xué)生階段是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能正確的去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。從一年級開始應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、積極思考的好習(xí)慣。學(xué)生聽講能力強弱，是決定接受知識和信息多少的首要因素。在我的課堂上我要求學(xué)生全神貫注地聽講?？吹侥男W(xué)生聽課認真進行適時表揚，提出有些學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，這樣給個別不認真聽課的學(xué)生提個醒。小孩子都喜歡被夸獎。這樣正面引導(dǎo)的方法效果是不錯的。在教學(xué)中，我特別注意教學(xué)形式的多樣化和直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，可以把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。慢慢的養(yǎng)成上課認真聽講的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是不單是學(xué)，更要積極的去思考。如果不動腦思考是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。在具體的教學(xué)過程中，我主要是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去想，通過思考找到疑惑、解決問題、獲取知識。在課堂上多問學(xué)生幾個“為什么”。如在學(xué)習(xí)“10的分與合時”，提出問題：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計算一邊思考，最后自己得出結(jié)論。從而養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。此外，我注意到學(xué)生原有知識水平參差不齊的情況。如在進行10幾減9的減法學(xué)習(xí)時，我才剛開講，有的學(xué)生就叫起來：119=129=139=4…我開始以為學(xué)生都會了，幼兒園學(xué)過了，學(xué)起來就容易了。其實不然。在做練習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不會。有些學(xué)生是上過幼兒園的學(xué)生會背答案并不是真正的會算了，而那些沒上過幼兒園的學(xué)生則是一無所知。我了解了情況后，就問他們是怎樣計算出來的？這樣，不同層次的學(xué)生都進行思考起來了。我再請小老師說說自己是怎樣算的，用的什么方法。老師進行鼓勵和補充，同時激勵全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)認真思考。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機會，注意學(xué)生表達的準確，發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。從而不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力，而且學(xué)會了知識。小學(xué)生認真獨立的完成作業(yè)很重要。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：在做作業(yè)時一定要認真審題、書寫規(guī)范、演算細心、自己檢查改錯。我在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀幾遍，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀的時候畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標記習(xí)慣。學(xué)生寫作業(yè)要求書寫整齊、美觀到格式正確。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學(xué)生不敢隨意浪費時間。訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。從學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，學(xué)生做作業(yè)的表現(xiàn)，學(xué)生生活中的表現(xiàn)等，不同角度評價學(xué)生、鼓勵表揚。在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。我認為，一年級的學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的作用也是不可忽視的。所以，我借助每次家長會向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達到和諧統(tǒng)一。只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。