【正文】 ）任職情況1999 年 12 月取得中學二級教師任職資格，并聘為中學二級教師。2005年 12 月取得中學一級教師任職資格，2006 年 4月聘為中學一級教師。本人教齡 15 年，從事初中化學教育教學工作時間 15 年，折算為本科專業(yè)年限 13年，受聘擔任中學一級教師已經滿 5年。二、任現職以來的主要專業(yè)技術成績和貢獻任現職以來的六次考核中，有1次優(yōu)秀，5次合格，其中2009年為優(yōu)秀，200200200202011年為 合格。任現職以來，我嚴以律己，努力做一個合格的人民教師！工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，不敢有絲毫懈怠，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)，教育好每一位學生，竭力做一名讓在校學生喜愛、畢業(yè)學生回憶的老師。我一貫擁中國共產黨的領導，熱愛祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)?！皩W高為師、身正為范”，我無時無刻不嚴格要求自己，為人師表，教書育人?！耙环莞?，一份收獲”，2006年，我被鄉(xiāng)黨委我鄉(xiāng)政府評為農村教育工作先進個人，2010年在xx學區(qū)組織的公開課中，我擔任的課被評為優(yōu)質課，2007年和2010年我任教的九年級化學在中考中均超過全縣平均成績，2011年，在全國初中化學競賽中，我指導的學生有2名獲得了甘肅賽區(qū)三等獎。在班級管理方面，我被學校、學區(qū)多次評為先進班主任，獲得了表彰獎勵。另外我經常撰寫教學隨筆，認真反思、總結經驗，由我自己撰寫的論文《化學教學中教師如何做好”后進生”的轉化工作 》發(fā)表在《新一代》2011年2期上。幾年來，我不斷加強業(yè)務學習，向名師學習經驗，從他人的教學案例中反思自己的教學實踐，不斷充實自己，提高自己，偉大的現代教育改革家魏書生是我崇拜的偶像，他的《班主任工作漫談》、《初中生科學學習方法》等著作和他的先進的教育思想是我的最愛，除此之外我還學習了邱學華教授的“嘗試教學理論”、“九大教學范式”等先進的教育思想，使我對構建優(yōu)質高效課堂認識更加深入。在課前，我能充分了解學情、研究教材、精心設計導學案，引導學生“自主學習、合作探究”，我能緊緊抓住“兩基”國檢期間給各校配備的實驗設備，認真做好每一個演示實驗，通過分組實驗和化學實驗興趣小組活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力，努力實現“學思結合、知行統(tǒng)一”，引導學生課前預習，課上展示、反饋，讓學生真正成為課堂的主人。幾年來，我一直擔任班主任工作，作為學生健康成長的引路人，我本著“管理育人”的原則，把愛的種子撒到每一位學生心間，給“后進生”給予更多的關懷和支持，用《中小學生守則》和《中學生日常形為規(guī)范》嚴格要求學生的行為，讓學生做班級管理的主人，實現讓學生自己管好自己，開好每周一次的班會，定期召開家長會，讓每位學生各負其責，給學生創(chuàng)設更多的自主成長的空間。三、論文及參與的課題介紹（一）論文我獨著的論文《化學教學中教師如何做好”后進生”的轉化工作》在《新一代》2011年2期上表。 《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。受教育機會平等是國家法律規(guī)定的一項基本教育方針。要全面貫徹教育方針，實施素質教育，就要面向全體學生。但是在學校里，有一定數量的“后進生”常常 被學?；蚪處熕鲆?，甚至經常遭受到不公正的待遇，或者有些教師做幾次簡單的努力后苦于無策徹底放棄。如果“后進生”得不到很好的轉化，就不能說學校和教師很好的貫徹了黨和國家的教育方針。那么在化學教學中教師如何做好“后進生”的轉化工作呢？ 學校、教師要轉變觀念，給“后進生”更多的關愛，分析“后進生”的心理成因，從培養(yǎng)學生的良好生活習慣和學習習慣入手，指導“后進生”找到適合自己的學習方法，最終實現把“后進生”從教師的字典里抹去的目的。素質教育要面向全體學生，但是在學生中，總有一定數量的“后進生”，而且隨著時代的發(fā)展，“后進生”的數量成上升趨勢和成因復雜的趨勢，為了幫助廣大中小學教師有效地識別和轉化“后進生”，本文從三個方面做了論述：一、學習化學中“后進生”的界定；二、“后進生”的成因分析；三、“后進生”的轉化方法?！昂筮M生”的觀念是轉化“后進生”的前提；“后進生”向上的信心；“后進生”的心結；“后進生”的學法指導；“后進生”的自身能力，讓他們養(yǎng)成良好的形為習慣。 該文章是我從事化學教學十多年教學經驗的點滴積累，也是多年來我在轉化“后進生” 工作方面的具體實踐，對教師轉化“后進生”有很好的指導作用。通過這篇文章會引起更廣大的教師更多地關注“后進生”，參與到研究轉化“后進生”的工作中來，找到轉化“后進生”的科學合理的方法。四、今后工作的思路、設想和計劃在教學工作中，落實面向全體學生的教學，精心設計每一堂課，把教案變成導學案，從設計“教師如何教”轉變成設計“學生如何學”上來，構建優(yōu)質高效課堂，讓學生“自主學習”、“合作探究”，培養(yǎng)學生科學探究的能力，讓學生熱愛化學、學會學習化學，關注化學與社會。更多的關注“后進生”，注意培養(yǎng)“后進生”良好的學習習慣和形為習慣，整體提高學生素質。在教育科研方面，根據農村學校存在的問題，繼續(xù)開展研究，并針對教學中存在的問題拓展研究范圍，以科研帶動教育教學水平的進一步提高。在對青年教師的“傳、幫、帶”方面，用自己的敬業(yè)精神感召年輕教師，又在業(yè)務方面給予精心指導，在科研方面為其引路，使其向實干型、學者型的目標前進。在總結成績的同時，也深感自己在教育及科研等方面的嚴重不足，這將激勵我不斷學習、積極進取，爭取更好的成績。