【正文】 背景圖中的適當位置畫上自家的房子。啟發(fā)幼兒以幼兒園為中心，畫出從家里到幼兒園的路線，并用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建筑。如：從家里到幼兒園路上要經(jīng)過醫(yī)院，小學，郵局，幼兒分別用明顯標志表現(xiàn)這些地方。四、交流分享。引導幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題墻上。鼓勵幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。在哪里小班教案12目標：在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。準備：一、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。二、實物或圖片水果。過程：一、以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。二、認識上、下、里、外空間方位。每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的`?”鼓勵幼兒用語言“我在XX找到了XX”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把XX（水果名稱）藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。建議：在日?；顒又袛[放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋找進一步鞏固方位詞的認識。評價：一、能掌握方位詞。二、喜歡藏、找游戲。在哪里小班教案13活動目標：通過游戲的39。形式讓幼兒學唱歌曲。喜歡對唱的表演方式，體驗對唱的快樂?；顒訙蕚洌盒』ㄘ?、大黃狗胸卡人手一份，貓、狗玩偶若干活動過程：一、律動入場老師帶著孩子進入活動場地，激發(fā)幼兒興趣。發(fā)聲練習。（1）依次出示小貓、大黃狗，鼓勵幼兒模仿叫聲進行發(fā)聲練習。“老師請來了兩位好朋友，看看是誰呀？”發(fā)聲練習：“喵喵喵喵”“汪汪汪汪”備注：（教師可以帶玩偶到幼兒跟前，激發(fā)幼兒發(fā)聲。）二、學唱歌曲（一）結合玩偶，幫助幼兒學唱。將小花貓藏起來，“調(diào)皮的小花貓躲起來了，我們把它請出來吧！”教師唱：“小花貓，小花貓，你在哪里？”出示小花貓：“我在這里，我在這里，喵喵喵喵！”請幼兒跟唱。（藏起小花貓，用不同形式出示小花貓，鼓勵幼兒跟唱；也可準備3~4只小花貓和大黃狗，小朋友唱一遍，出示一個玩偶，以此鼓勵幼兒唱。）同樣方式學唱歌曲第二段（大黃狗）。（二）教師完整唱歌曲。（三）結合玩偶，幼兒完整跟唱歌曲。三、游戲幼兒扮演小花貓、大黃狗。（貼胸卡）引導幼兒躲到椅子后面進行游戲。小花貓和大黃狗分角色對唱。四、結束在哪里小班教案14活動目標：、玩玩、說說中熟悉理解歌詞，初步學唱歌曲?；顒訙蕚洌骸盎▓@情境”：教師制作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。、小貓胸飾一個?；顒舆^程：一、律動“去郊游”，引起幼兒活動興趣：教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧?。úシ乓魳穾ьI幼兒做著輕快、活潑的動作走進活動室。）二、創(chuàng)設“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：1．談話，了解游戲玩法：（1）教師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？（引導幼兒簡單說說，了解花園里花、樹、草地等。）（2）教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？（激起幼兒游戲的興趣）一會媽媽把眼睛蒙起來后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來，躲的時候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會受傷的。聽清楚了嗎？我們開始吧！2．在游戲中，初步熟悉歌詞：（1）當幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節(jié)奏的問：“咦！我的 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當個別幼兒說：“我在這里?！睍r，教師：“原來你在這里呀，媽媽找到了你真開心?！敝饌€找到所有的孩子。）（2）組織幼兒坐在“草地”上，重點練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里?！保孩俳處煟簞偛艐寢寔碚夷銜r你是怎么回答媽媽的？（請部分幼兒交流，幼兒說到：“我在這里。”“媽媽我躲在這里”等都可以。）②教師：那我們小雞是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？（教師可以師范一下）③帶領幼兒在和教師的對話中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里?！?，體驗與教師情感交流的樂趣。（集體練習，個別練習，再集體練習，在練習時注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）3．再次游戲，進一步掌握歌詞：教師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？（在情境中進一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）三、組織幼兒學唱歌曲，體驗與教師情感交流的39。美好感覺：1．第一遍：教師：剛才我聽到有幾只能干的小雞已經(jīng)會跟著音樂一起唱出來了，我們也來試試好嗎？（教師唱第一句歌詞后，如果大部分幼兒會接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來。）2．第二遍：鼓勵幼兒回答媽媽時聲音要響亮一些。3．第三遍：提醒幼兒演唱時要眼睛看著媽媽，體驗與老師情感交流的美好感覺。四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：1．出示小貓胸飾，和幼兒一起創(chuàng)編歌詞“（1）教師：誰來了？（小貓）原來貓媽媽和它的寶寶也要玩這個游戲，媽媽問“小貓小貓｜在哪里－｜”小貓怎么回答呢？（2）組織幼兒跟著音樂唱一唱。2．組織幼兒自己嘗試創(chuàng)編歌詞：教師：還有誰也想和媽媽玩呢？（創(chuàng)編1－2種小動物）五、結束活動。教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那么長的時間也累了吧！我們回家休息吧?。ㄓ變郝犞鴥?yōu)美、舒緩的搖籃曲休息，活動在溫馨、安逸的氛圍中結束。）《小班音樂教案 小雞小雞在哪里》摘要：聽清楚了嗎？我們開始吧！ 2．在游戲中，初步熟悉歌詞： 1當幼兒都躲藏好以后教師睜開眼睛有節(jié)奏的問：咦！我的小雞小雞｜在哪里－｜當個別幼兒說：我在這里。時，教師：原來你在這...在哪里小班教案15一、教學目標能夠準確的使用方位詞：上、下、里；并能用完整的話說出：在……上（下、里）。愿意參與游戲，從游戲中進一步熟悉方位詞。二、教學重、難點重點：能以某一物體為中心，正確的區(qū)分上、下、里；難點：能正確的使用相關方位詞。三、活動準備故事PPT、故事背景圖、小貓的圖片、在教室布置好捉迷藏的場景四、教學過程（一）教師用故事引入主題，講述故事的前半段至“我的小貓在哪里”。出示PPT講故事，引起幼兒的興趣教師：這是貓媽媽和她的孩子們，這天貓媽媽出門去了，小貓們在家太無聊了，就玩起了捉迷藏，貓媽媽回來一看，窩里一只小貓也沒有了，貓媽媽就“喵喵喵”地叫：“我的小貓都到哪去了呢？”（幼兒：出去玩了，藏起來了……）請幼兒找一找，嘗試說出方位詞。教師提問：小貓跑到哪里去了呢？請你們幫貓媽媽找一找吧。（這時讓幼兒仔細觀察PPT，找出小貓藏在哪里。）引導幼兒正確使用方位詞：上、下、里；教師引導語：我找到了，這只小貓藏在……（椅子下面、椅子上面、柜子里面、籃子里面、床上面；）（二）教師講述故事后半段，并帶領幼兒學習方位詞。教師：原來呀，這些小貓有的藏在籃子里面（點擊聲音），有的藏在抽屜里面（點擊聲音），有的在床上（點擊聲音），有的`藏在椅子上面（點擊聲音），還有的藏在椅子下面（點擊聲音）。（三）請幼兒參與幫助小花貓藏起來，進一步熟悉方位詞。請三名幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找。教師：小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，這次它想請小朋友幫助它們藏起來，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能偷看，這是游戲規(guī)則（游戲規(guī)則要詳細交代，后面的活動才能進行的完整、順利）。幼兒在找的時候要說出是在哪里找到小貓的。幼兒：我找到了，這只小貓藏在椅子下面（或椅子上面、柜子里面、籃子里面、床上面），我是在椅子下面（或椅子上面、柜子里面、籃子里面、床上面）找到的。（四）游戲：捉迷藏小貓玩累了要休息一下，不如我們大家來玩這個游戲吧?。?）教師詳細說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的小朋友的，并用一句完整的話表述出來。教師：藏的小朋友要怎樣？（幼兒：注意安全，不要碰到頭，不能出聲）找的小朋友要怎樣？（幼兒：在椅子上捂住眼睛，不能偷看哦，偷看了就不能參加游戲了。）（2）請幼兒說說你是在哪里找到的。教師：你發(fā)現(xiàn)他們藏在哪里？（3）第二遍時互換角色。師：游戲這么好玩，我們再玩一遍吧。剛才找的小朋友現(xiàn)在藏，藏的小朋友現(xiàn)在找（引導幼兒說出這些）。提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的小朋友不能有聲音。（五）結束：游戲好玩嗎？那我們是在哪里玩這個游戲的呢？（在教室里）那你們還想到哪里玩？（在外面）那我們一起出去玩玩吧！