師資隊(duì)伍建設(shè)合集五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 09:07本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊(duì)伍，用文化凝聚教師隊(duì)伍。要有一個(gè)核心辦學(xué)理念，我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個(gè)性育人才”。在啟迪教師智慧的同時(shí)，也要用實(shí)際的行為來(lái)關(guān)心教師隊(duì)伍，比如，結(jié)合學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，在工作之余搞一些集體活動(dòng)，凝聚教師的團(tuán)結(jié)之心，讓老師慢慢產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。校長(zhǎng)還要引領(lǐng)教師的價(jià)值取向，堅(jiān)定教師的教育信仰，幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、培養(yǎng)觀和成長(zhǎng)觀。學(xué)校的整個(gè)管理體系，從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，包括教研組長(zhǎng)、班主任等，如何能做到政令暢通、協(xié)調(diào)一致，很重要的一點(diǎn)在于在這些崗位上是否有合適的人選。作為領(lǐng)導(dǎo)者要考慮兩點(diǎn)，怎樣在每一個(gè)位置上放上一個(gè)合適的人，二是怎樣讓每一個(gè)人找到一個(gè)最合適的位置。就如一間屋子，如果一有東西放進(jìn)來(lái)就隨處一扔，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)雜亂而擁堵。而如果能合理有序地安排好每一樣物品的位置，充分節(jié)省空間效果就會(huì)大大改觀。領(lǐng)導(dǎo)者的成功在于能夠引導(dǎo)人充分的思考。以智慧推動(dòng)著下屬與合作者的活動(dòng)。怎樣團(tuán)結(jié)所有人員形成一個(gè)強(qiáng)有力的集體，是必須要做的。怎樣善于培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才以至于合理的用人所長(zhǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本能力之一，也是促進(jìn)學(xué)校和諧與可持續(xù)發(fā)展的基本要素。教師隊(duì)伍管理層面來(lái)看:建立科學(xué)合理的教師隊(duì)伍管理激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)合理的教師管理考評(píng)制度是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向標(biāo)，近幾年來(lái)，根據(jù)新課改對(duì)教師的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校逐漸形成了一套科學(xué)有效的教師管理機(jī)制：①教師的綜合考核評(píng)估機(jī)制。根據(jù)新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，我校打算對(duì)教師的考核從單純的關(guān)注教學(xué)業(yè)績(jī)考核轉(zhuǎn)向關(guān)注教學(xué)過(guò)程考核，采取過(guò)程與效果相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的考核辦法。學(xué)校為此成立了常規(guī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每階段對(duì)全校教師的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行客觀公正的量化評(píng)價(jià)，形成階段總結(jié)，及時(shí)將考核信息反饋給教師，便于及時(shí)糾正與調(diào)整，并將其納入期末績(jī)效考核。②優(yōu)秀教師的選拔任用機(jī)制。每學(xué)年根據(jù)教師考評(píng)的數(shù)據(jù)，學(xué)校對(duì)考核結(jié)論好，組織能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師適當(dāng)?shù)奶岚蔚胶线m的位置，例如教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)等。優(yōu)秀教師的選拔任用使學(xué)校內(nèi)部始終保持著強(qiáng)勁的工作活力。③教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)考核成績(jī)突出者，評(píng)選為優(yōu)秀教師，給予精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不按要求工作、違規(guī)違紀(jì)的老師進(jìn)行批評(píng)處罰。從教師個(gè)人能力提高方面：用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法組織專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)；開展結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)，骨干教師向年青教師傳授教育教學(xué)的知識(shí)與方法；建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)“自發(fā)性”的群體發(fā)展；讓老師在不斷研課和“磨課”中提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也積極鼓勵(lì)，大力支持。校本研修培訓(xùn)注重實(shí)效培訓(xùn)要落到實(shí)處，關(guān)鍵在于學(xué)校的管理制度是否完善。為此，學(xué)校制定了科學(xué)的教師成長(zhǎng)規(guī)劃、培訓(xùn)方案等和實(shí)施細(xì)則，建立了教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)辦法。每學(xué)期根據(jù)教師的學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)反思、心得體會(huì)、總結(jié)論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研工作以及取得的培訓(xùn)成效等方面進(jìn)行個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修考評(píng)，納入學(xué)期終結(jié)考核。從而在方法上給教師指導(dǎo)，提供出學(xué)習(xí)模式，在制度上給教師保證，確保教師在校本研修中學(xué)有所得，學(xué)有所用。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的育人環(huán)境學(xué)校認(rèn)真開好了教職工民主生活會(huì)，讓全體教師參與到學(xué)校制度的建立和管理中來(lái)，特別是學(xué)校重大的制度建立和決策均由教職工大會(huì)討論通過(guò)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)大家，每個(gè)人都是這個(gè)大家庭的主人。在以上這些方法和策略下，在督導(dǎo)的每次學(xué)校檢查和幫助下，學(xué)校也開始往好的方面發(fā)展。困惑之處：由于學(xué)校人數(shù)少，平行班少，而生源也不怎么樣，如何客觀、公正評(píng)價(jià)量化教師的教學(xué)業(yè)績(jī)提出了新思考，對(duì)農(nóng)村學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)是不是該有農(nóng)村學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模小，由于城鄉(xiāng)差別，在下面的學(xué)校的老師想調(diào)往石浦，丹城，在石浦的老師又想調(diào)往丹城，而在丹城的老師，更想調(diào)往寧波，至于原因，相信大家都了解，我們作為農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，又如何讓老師們安心工作，沒(méi)有調(diào)動(dòng)的念頭呢？長(zhǎng)此以往，農(nóng)村學(xué)校的師資力量只會(huì)越來(lái)越弱，我們又如何來(lái)穩(wěn)定教師隊(duì)伍？？？比如說(shuō)，提高農(nóng)村教師的待遇？學(xué)校除了新生力量，還存在著一部分年齡較大的老師，思想落后，觀念跟不上現(xiàn)在的教育理念，如何讓這些教師充分理解和把握轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的深刻內(nèi)涵，如何讓這些教師從傳統(tǒng)的傳承方式邁向課程改革理念下的自主創(chuàng)新。敬業(yè)精神不強(qiáng)，進(jìn)取心弱化。不少教師工作積極性不強(qiáng)，做日和尚撞日鐘，被動(dòng)完成學(xué)校分配任務(wù)，機(jī)械重復(fù)教學(xué)工作，只求做個(gè)教書匠，缺乏做教育教學(xué)專家的思想和動(dòng)力，特別是人到中年，“人到中年萬(wàn)事休” 的麻木心態(tài)大有人在，甚至部分骨干教師，不再有奮斗榮譽(yù)、職稱的動(dòng)力，進(jìn)取心嚴(yán)重弱化。教師管理中還有哪些問(wèn)題值得關(guān)注？農(nóng)村學(xué)校如何在減負(fù)增效，提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量這兩方面 取得平衡。如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)？學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的最重要內(nèi)容和途徑。藝術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操、提高素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有不可替代的作用。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。在學(xué)校，教師隊(duì)伍建設(shè)是個(gè)永恒的主題，要?jiǎng)?chuàng)辦人民滿意的教育就必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)。要搞好學(xué)校藝術(shù)教育，就必須有一支過(guò)硬的具有專業(yè)素養(yǎng)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。而我們學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模和教師編制的制約，配備專職的藝術(shù)教師就不夠，藝術(shù)課大多是兼職教師上的，這樣藝術(shù)教育的質(zhì)量就決定于兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)兼職藝術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)的課題應(yīng)首先擺上議事日程，加以研究、思考。
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