小班美術(shù)吹泡泡評課反思-資料下載頁
2025-10-16 08:57本頁面
【正文】 興趣愛好，為學生提供了形象生動，充滿童趣的作文題材。吹泡泡這節(jié)活動作文教學課通過讓學生看一看、吹一吹、賽一賽，為學生創(chuàng)設(shè)了寬松的學習環(huán)境，充分尊重和相信每一位學生，讓他們在活動中得到最真切的感受，當五彩斑斕的泡泡在空中飄飛，不僅學生的興趣被完全調(diào)動起來，就連在后邊聽課的老師似乎也充滿了童真童趣。此時的學生們，用自已的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗。讓學生“心動”、“口動”，解決了“作文難”的問題。學生皆情趣盎然，真是“童心之下萬物皆活”。二、引導觀察，學會觀察的方法。在觀察前，劉老師范就讓學生明確觀察目的。指出要觀察吹泡泡的動作，經(jīng)過這么一提醒，學生就能有的方矢地去觀察，從中獲取更多的觀察收獲。在觀察過程中，指導學生抓住事物的主要特征進行觀察，色彩、形狀等。只有學會正確的觀察方法才能使學生獲得更好的觀察效果，留下豐富深刻的印象。三、注重語言文句的訓練。在課堂伊始，劉老師范請了兩位學生到上面去吹泡泡，同時給學生提出觀察要求：可以用先??然后??再??，想想吹泡泡的動作。其間，教師。在讓學生用不同的方法吹出不同的泡泡時，劉老師范又分別請了四位學生做演示，隨機進行提問：快吹時，泡泡是怎么樣的？慢吹時是怎樣的？輕輕吹？使勁吹呢？學生對不同吹法逐個說完以后，劉老師范又出示了句式：“這些泡泡有的??有的??還有的??”讓學生把剛才的話串起來說一說。在進行賽吹后，劉老師范讓學生展開想象，把句式擴展為：我吹出來的泡泡，有的（），像（），有的（），像（）；還有的（），像（）。在重視句式訓練的同時，注意了設(shè)計的梯度，從易到難。通過這樣的訓練，可以使學生的語言更美，學得更快。三、展開想像激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。讓學生展開想像，泡泡是怎么飄的，飄到哪去了？泡泡飄到空中，去和彩虹比美；泡泡飄到夜空，去和星星妹妹玩耍；泡泡飄到月亮上，去和嫦娥姐姐做伴。沒想到，孩子們的想象力如此豐富。可見，給學生一個自由想象任其發(fā)展的空間，讓學生敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。廖祥貞第五篇：小班美術(shù)《棒棒糖》評課小班美術(shù)《棒棒糖》評課小班美術(shù)《棒棒糖》評課看似簡單的美術(shù)課里往往蘊藏著豐富的知識，怎樣上好一堂富有吸引力的美術(shù)課，那就需要教師經(jīng)驗和智慧的結(jié)合。我們的新教師小徐積極主動的參加本園教研活動行為跟進式教學，為了上好課她專研教材尋找資料設(shè)計好教案，做好一切準備認真的對小班美術(shù)活動《棒棒糖》進行了嘗試性的教學，從她課堂上認真的表現(xiàn)是值得我們一起學習的。下面是我對這堂課的評析：從選材來講，棒棒糖在孩子們的心中即好吃又好玩，常見種類又多，顏色又豐富，形體又不一，來源于生活的經(jīng)驗幼兒更能接受并理解，教師能運用這一點很好。整個活動過程教師以四個環(huán)節(jié)組成，在開頭的導入部分教師以直接的出示棒棒糖過于簡單了，對于小班的幼兒來講設(shè)計一個富有童趣的導入能更好的吸引幼兒的注意力，因為是新教師的原故，所以缺少對幼兒年齡特點的經(jīng)驗。在第二環(huán)節(jié)中教師以拍照的示范引領(lǐng)比較的到位，在示范的語言上能運用童趣的小火車開的形式吸引了幼兒們學習的注意力，把畫封閉圓的目標達到了。同時教師能把畫的大的棒棒糖和小的棒棒糖比作棒棒糖一家的引導不錯，這樣能調(diào)動幼兒聯(lián)想起更多的家庭成員，從而能結(jié)合這一點進行創(chuàng)作。在示范第二個圓時如讓全體幼兒以手指跟描的形式讓幼兒來感知封閉圓，少又快、準的示范，我認為這樣可以節(jié)省一點時間給幼兒動手操作會更好。教師在巡回指導中引導幼兒用多種色彩涂色，讓幼兒通過豐富的色彩感受棒棒糖的甜美口味激發(fā)了幼兒想象的空間。在第三評價環(huán)節(jié)中，教師能夠抓住幼兒的亮點來鼓勵幼兒做的不錯，如有幼兒能畫封閉圓了，有幼兒用色豐富，都能及時的肯定，給了幼兒成功的喜悅。第四環(huán)節(jié)的延伸，給了幼兒經(jīng)驗的提升。總之，在整堂課中教師對幼兒的關(guān)注做的比較的到位，在課堂語言的提煉上需要不斷的學習，積累經(jīng)驗。
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